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이러닝 학습성과의 영향 변인 탐색과 인과분석의 교육정책적 함의

An explorative study on the determinants of e-Learning performance and its pedagogical implication

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주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 수업의 질과 학습동기가 학습만족도와 학습성과에 미치는 영향요인을 분석하여 정책적 시사점을 도출하고자 하는데 있다. 이 연구를 위한 자료수집은 I대학교 2007학년도 1학기에 OCU 교과목을 수강해 본 경험이 있거나 현재 수강하고 있는 학생을 대상으로 797부의 설문지를 수집하여 분석에 사용하였다. 연구결과 이러닝의 학습성과에 미치는 영향요인은 수업의 질과 학습동기가 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 학습만족도에는 학습동기는 영향을 미치지 않고, 수업의 질만 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 수업의 질은 또한 학습동기와 학습만족도에 영향을 미침으로써 간접적으로도 이러닝 학습성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 끝으로 이러한 검증 결과와 관련하여 학습성과를 높이기 위한 교육정책적 시사점이 논의되었다.

Abstract

An explorative study on the determinants of e-Learningperformance and its pedagogical implication

참고문헌 (78)

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