검·확대 정책에 대한 초․중학교 교사 인식
Teachers' Perceptions of Increasing Government Authorized and Approved Textbooks
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본 연구는 검․인정 확대 정책의 현장 적합도 및 정책 목적 달성도를 알아보기 위해 초등학교와 중학교 교사들을 대상으로 설문과 면담 조사를 실시하였다. 현장 적합도 조사 결과, 중학교 교사들은 학생들의 요구와 특성에 맞는 다양한 교과서 개발이 가능한 이유로 검․인정 확대에 찬성한 반면, 초등학교 교사들은 초등학교 교육 수준에서 국정으로 충분하다는 이유로 검정에 반대하는 의견이 많았다. 정책 목적 달성도를 알아보기 위해 검정교과서의 다양성, 활용도, 질 개선 정도를 조사한 결과, 중학교 검정교과서는 국정 대비 활용도가 높아졌으나 초등학교 검정교과서는 비슷한 수준이었다. 다양성 측면에서도 중학교 교과서에 대한 평가가 더 긍정적이었으며, 주로 학습 소재 및 제재, 편집디자인이나 삽화 등의 외형적 측면이 다양하다고 인식하였다. 또한 초․중학교 교과서 공통으로 시각 자료와 참신하고 흥미로운 소재 및 내용 구성 측면에서 질 개선 정도가 높다고 인식하였다. 연구 결과를 바탕으로 향후 교과용도서 제도 개선 방향 및 후속 연구를 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate elementary and middle school teachers' perceptionsof increasing government authorized and approved textbooks. Data collection included surveys andinterviews to examine this policy change in terms of its suitability for the needs of textbook usersand the extent to which its expected outcomes were achieved. The results indicate that middleschool teachers perceived the increase of authorized and approved textbooks to be suitable, in thatdiverse textbooks enable them to meet the various needs of students. Conversely, elementaryschool teachers were against this policy for the reason that government copyrighted textbooks aresufficient at an elementary school level. The results also show that while a shift toward authorizedbooks has resulted in the increased use of textbooks in middle school classrooms, there was nodifference identified in elementary school teachers' use of textbooks. Middle school teachers weremore satisfied with the diversity of authorized books than elementary school teachers, and thosebooks were perceived to be diverse in content topics and physical formats such as page layout andillustrations. Overall, both elementary and middle school teachers perceived that the quality ofauthorized textbooks had improved as compared to previous government copyrighted ones. Nonetheless, positive outcomes were identified mainly for the visual aids and interesting thematiccontent of textbooks. Based on the results, this study provides some suggestions for textbookpolicy implementation and further research.
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