예술대학 영어 학습모형 개발 기초연구-요구분석과 학습 동기를 중심으로-
A Preliminary Study of Developing an English Learning Model for Art College-Needs Analysis and Motivation
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 예술대학 학생들을 위해 예술 전공과 언어를 통합하는 학습모형 개발을 위한 기초연구이다. 한 예술대학에서 글로벌 실용예술 중심 교육을 특성화하여 예술학부 학생들의 영어교육과 전공 교과목의 통합 커리큘럼을 개발하고자 한다. 예술대학 학생들의 예술전공 내용을 매개로 유의미한 영어 학습이 가능한 특수목적 영어(English for Specific Purpose) 프로그램 개발을 위해 먼저 학생들의 요구와 학습 동기를 조사하고 분석하였다. 예술학부 2~4학년 181명 학생의 요구분석을 시행하고 예술학부생들만 수강하는 영어강좌 ‘English Communication’에 대한 만족도와 학습 태도를 양적으로 분석하였다. 질적 연구로 학생면담, 교수면담 그리고 현장예술가들을 포함한 포커스 그룹 면담을 시행해 예술전공과 연계된 영어 학습모형을 논의하였다. 분석 결과 예술전공 학생들은 자유로운 영어 의사소통 이외에도 예술 작품의 아이디어를 영어로 표현할 수 있는 학습모형을 선호하였다. 반면에 현장예술가들과 교수들은 예술학부 학생들 간의 예술적 협업이 가능한 발표 중심의 소통능력을 향상하는 통합 학습모형을 요구하였다. 이러한 분석으로 제시된 예술대학 학부생을 위한 예술전공과 영어 통합 학습은 1) 의사소통중심의 말하기 향상 학습 2) 예술 중심 프로젝트 학습 그리고 3) 학생 중심 협동 학습으로 전환 할 수 있는 교수법(Theme-based Instruction 주제중심교수->Sheltered Instruction 내용보호교수) 모형을 제안할 수 있다.
Abstract
This paper was designed as a preliminary study for developing a learning model for art-college students in the EFL context. To find an effective integration model of Art and English, this study investigated the students’needs and motivation about their English learning quantitatively and qualitatively. This study conducted a survey on 181 art-major students and interviewed foreign professors and students to find out their needs and interest in the integration of language and art(subject-matter) learning. This study also conducted a focus group consisting of art-major students, performing artists, the dean of Art college, and a professor to recognize their perception of how they would benefit from an Art-English learning model. The study analyzed 65 students' satisfaction with the 'English Communication' class. The results of the needs analysis, interview, the focus group discussion and the class evaluation suggested the need to adopt ESP in a learning model incorporating communicative English for the field of art. The learning model(Sheltered Instruction Model) needs to focus on improving students' English speaking skill, doing art projects with the cooperation of art professors, and making students self-dependent in the learning. Finally, educational implications have been discussed.
참고문헌 (30)
- 김경한, "특성화고 직업영어 교수⋅학습 모형 개발", 외국어교육연구, 29(2), pp.21~45 (2015), 외국어교육연구소[DOI]
- 김영선, "프로젝트학습이 학업성취도와 인식에 미치는 영향", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 7(3), pp.871~878 (2017), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
- 김현옥, "특수목적영어 교과 현황 및 개발 방향", 영어교육연구, 20(3), pp.143~168 (2008), 팬코리아영어교육학회[DOI]
- 박부남, "글로벌 디자인학부 전공 영어프로그램 개발을 위한 기초연구", Foreign Languages Education, 16(2), pp.161~189 (2009), 한국외국어교육학회
- 박부남, "글로벌 디자이너 양성 수업 개발을 위한 교수공동체 협력 모형 사례연구", 열린교육연구, 19(3), pp.197~225 (2011), 한국열린교육학회
- 신동일, "비원어민 교사들의 영어수업 진행능력 평가영역 개발: ESP 관점에서", 영어교육, 58(4), pp.61~98 (2003), 한국영어교육학회
- 전지현, "특수목적영어 연구: 현재와 미래", 영어교육, 70, pp.243~263 (2015), 한국영어교육학회[DOI]
- 정문성, "문화예술교육 효과의 지속성 연구-초등학교 예술꽃 씨앗학교 프로그램이 졸업 후 미친영향을 중심으로-", 열린교육연구, 22(1), pp.431~447 (2014), 한국열린교육학회
- 한국문화예술교육진흥원, "문화예술교육자가 지구촌과 만나는 방법: 문화예술교육국제실행 도움책1.0", ~ (2014)
- 허선민, "ESP 교수학습모형에 대한 연구: 프로젝트 기반 수업을 중심으로", 영미어문학, (127), pp.141~168 (2017), 한국영미어문학회[DOI]
- "Bologna Agreement" (1999)[URL]
- Brinton, D., "Content-based second language instruction" (1989), Newburry House Publishers
- Brown, J., "Using surveys in language programs" (2002), Cambridge University Press
- Crandall, J., "Content-based instruction on higher education settings" (2002), Teachers of English to Speakers of Other Languages, Inc
- De Jesus, O., "Integrating the arts to facilitate second language learning", Open Online journal for Research and Education, (5) (2016)
- Douglas, D., "Assessing languages for specific purposes" (2000), Cambridge University Press
- Fortanet-Gomez, I., "ESP in higher European education:Teaching language and content" (2008), John Benjamin Publishing Company
- 강애진, "Keys to Effective CBI Courses", 응용언어학, 20(2), pp.151~192 (2004), 한국응용언어학회
- "Language needs analysis of art and design students:Considerations dor ESP course Design Instruction. ESP world, Issue" (2010)[URL]
- 이창봉, "A Model of the English Language and Culture department Curriculum: A Culture-oriented and Content-function Balanced Curriculum", 응용언어학, 20(2), pp.193~218 (2004), 한국응용언어학회
- Lotherington, H., "The handbook of applied linguistics", pp.695~718 (2004), Blackwell McNeil
- "Project-based learning using information technology" (2003)[URL]
- Preece, R., "Modelling language instruction on collaborative design projects", Journal of the Imagination in Language Learning and Teaching, 4, pp.54~58 (1997)
- Richards, J., "Curriculum development in language teaching" (2001), Cambridge University Press
- Robinson, P., "English for specific purposes" (1980), Pergamon Press
- Snow, M., "Content-based language instruction : investigating the effectiveness of the adjunct model", TESOL Quarterly, 22, pp.553~574 (1988)
- Snow, M., "A conceptual framework for the integration of lagnauge and content in second", foreign, 1989, pp.23, 201~217
- Stryker, S., "Content-based instruction in foreign language education: Models and methods" (1997), Georgetown University Press
- Swain, M., "Manipulating and complementing content teaching to maximize second language learning", TESL Canada journal, 6(1), pp.68~83 (1988)
- Yalden, J., "The communicative syllabus" (1983), Pergamon Press