배움중심수업 기반 토의활동이 유아의 리더십과 의사소통능력에 미치는 영향
The Effects of Discussion Activity Based Classes on Young Children’s Leadership and Communication Abilities
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 유아들을 대상으로 실험과 비교집단으로 구분하여 사전, 사후 검사를 통해 배움중심수업 기반 토의활동이 리더십과 의사소통능력에 미치는 효과를 살펴봄으로써 유아들의 리더십 향상과 의사소통능력을 증진시키는데 요구되는 교육현장에서의 적용방안을 제안하고자 하였다. 이에 주요 결과에 대한 논의는 다음과 같다. 첫째, 배움중심수업 기반의 토의활동이 리더십에 미치는 효과를 살펴본 결과, 실험집단과 비교집단 간 차이를 보면, 실험집단이 비교집단에 비해 전체 리더십과 구성개념인 도전의 부분과 자신감, 타인존중, 자기행동관리, 문제해결력 모두 높은 점수를 보였고, 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 둘째, 배움중심수업 기반의 토의활동이 의사소통능력에 미치는 효과를 살펴본 결과, 실험집단과 비교집단 간 차이에서 실험집단이 비교집단에 비해 전체 의사소통능력에서 향상된 점수를 보인 것으로 나타났다. 본 연구는 배움중심수업 기반의 교육활동이 유아의 자발적 협력과 실행을 이끌어내는 효과를 검증해봄으로써 과정중심으로 이루어지는 교육에 대한 실제적 대안을 제시하는데 그 의의를 가진다.
Abstract
The purpose of this study was to suggest applicable methodology to improve the leadership and communication skills of children by investigating the effect of discussion centered classes using activities on leadership and communication. The study, through pre – and post – tests, classified children into experimental and comparative groups. Based on the main results, the following discussion topics were made. First, as a result of examining the effects of the classes on leadership, the experimental group showed a higher level of total leadership. And constitutional concepts such as challenge and confidence, self - esteem, self - management and problem-solving abilities were all higher and statistically significant. Second, as a result of examining the effects of the discussion activities on overall communication abilities, the experimental group showed better communication abilities. Also, compositional concepts, listening, recognition, respect, temperance, leadership skills, overall responsibility, and honesty showed higher scores and were statistically significant. The value of this study suggests a practical alternative to process-based education by verifying the effects of learning-centered class-based educational activities with children's voluntary cooperation.
참고문헌 (52)
- 강병재, "동화읽고 토론하기에서 토론 유형에 따른 유아 언어 발달의 차이: 교사-유아 간 토론 및 유아-유아 간 토론의 비교", 아동학회지, 28(1), pp.1~16 (2007), 한국아동학회
- 강치원, "토론의 힘" (2013), 느낌이 있는 책
- 강현수, "배움중심수업 기반 토의활동이 유아의 자기표현력과 또래상호작용에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 경기도교육청, "창의지성교육 해설자료", 경기도교육청, ~ (2011)
- 경기도교육청, "배움중심수업 함께하기" (2014), 경기도교육청
- 경기도교육청, "배움중심수업 2. 0의 이해와 실천", 경기도교육청, ~ (2016)
- 고영자, "토론식 미술감상 활동이 유아의 창의성 발달에 미치는 영향", 한국유아교육학회 춘계정기학술대회 논문집, pp.310~311 (2012)
- 권낙원, "토의수업의 이론과 실제" (2012), 문음사
- 권숙미, "그림책을 활용한 토의활동이 유아의 리더십과 자아존중감에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 김경신, "학교 조직 내 의사소통 활성화 정도와 특수교사의 셀프리더십 수준 및 관계", 학습자중심교과교육연구, 17(23), pp.689~708 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김민정, "그림책의 갈등상황을 활용한 토의, 토론활동이 유아의 자기표현력과 리더십에 미치는 영향", 석사, pp.2019
- 김성숙, "유아 리더십 유형 검사 도구 개발 및 타당화", 박사, 유아교육학, pp.2009
- 김은실, "그림책을 활용한 토의활동이 유아 리더십과 정서지능에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 김은영, "동화를 활용한 통합적 활동이 유아행동발달에 미치는 효과", 석사, 유아교육, pp.2001
- 김재열, "서번트 리더십이 MCS의 상호작용적 이용, 조직몰입,의사소통, 그리고 관리적 성과에 미치는 영향：군 조직을 중심으로", 회계와 정책연구, 23(2), pp.73~103 (2018), 한국회계정책학회[DOI]
- 김혜진, "독서와 토론 교양 수업이 대학생의 셀프리더십과 자기조절 학습능력에 미치는 효과", 교양교육연구, 8(4), pp.513~540 (2014), 한국교양교육학회
- 나서은, "그림책을 활용한 소집단 토의활동이유아의 사회적 능력에 미치는 영향", 한국유아교육연구, 16(2), pp.25~51 (2014), 유아교육연구소[DOI]
- 박은주, "표상 및 토의 중심 유아과학교육 프로그램 개발 및 적용 효과", 박사, 유아교육학과, pp.2012
- PARKJOSHUAKYUIL, "토론 프로그램이 학교 부적응 청소년의 의사소통능력과 사회적 유능감에 미치는 효과", 한국소통학보, 15(1), pp.170~198 (2016), 한국소통학회
- 방지혜, "하브루타식 토론수업이 초등학생의 리더십기술과 갈등해결전략에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 방효국, "과학기술에 대한 비판적 토의 활동이 유아의 비판적 사고 및 인성에 미치는 효과", 유아교육학논집, 23(3), pp.233~254 (2019), 한국영유아교원교육학회[DOI]
- 서기남, "유아의 리더십과 관련된 변인 연구 : 유아의 개인변인과 환경변인을 중심으로", 박사, 아동가족학, pp.2009
- 서재원, "한식레스토랑의 매니저리더십이 직무태도 및 이직의도에 미치는 영향:의사소통의 매개효과를 중심으로", 관광연구, 31(5), pp.357~378 (2016), 대한관광경영학회[DOI]
- 송주진, "그림책을 활용한 토의활동이 유아의 창의성과 문제해결력에 미치는 영향", 석사, 영·유아보육, pp.2007
- 엄스람, "배움중심수업이 수학 학습태도와 학업성취도에 미치는 영향 : 중학교 2학년 삼각형과 사각형의 성질 단원을 중심으로", 석사, 수학교육전공, pp.2014
- 엄은나, "유아의 의사소통 능력 향상을 위한 프로그램 구성 및 적용효과", 박사, 유아교육학, pp.2006
- 우혜진, "유아의 사회적 합의 능력 증진 프로그램의 구성 및 적용 효과", 박사, 유아교육학과 유아교육전공, pp.2012
- 윤성렬, "토의, 토론기반 지속가능발전교육 프로그램이 초등학생의 비판적 사고력과 의사소통능력에 미치는 효과", 석사, pp.2018
- 이민경, "거꾸로 교실(Flipped Classroom)의 효과와 의미에 대한 사례 연구", 한국교육, 41(1), pp.87~116 (2014), 한국교육개발원[DOI]
- 이병래, "유아리더십에 대한 국내 학위논문 연구동향", 열린유아교육연구, 20(1), pp.423~451 (2015), 한국열린유아교육학회
- 이선영, "공감에 기반한 유아 토론 수업모형 개발 및 적용효과", 박사, pp.2016
- 이선옥, "여성 리더십 함양을 위한 토론수업 모형 연구: 숙명여대 사례를 중심으로", 아시아여성연구, 46(2), pp.183~213 (2007), 아시아여성연구원
- 이준웅, "공공 화법과 토론 교육이 의사소통 능력토론 효능감, 시민성에 미치는 효과", 한국언론학보, 51(1), pp.144~171 (2007), 한국언론학회
- 이현숙, "그림책 반복적 듣기와 토의활동을 통한 유아의 의사소통 변화 연구", 석사, 유아교육전공, pp.2013
- 이혜경, "토의를 통한 나눔활동이 유아의 의사소통능력 및 사회적 기술, 공동체의식에 미치는 영향", 석사, pp.2017
- 이호경, "친사회적인 동화를 통한 소집단토의 활동이 유아의 대인문제 해결사고에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 9(1), pp.254~271 (2004), 한국열린유아교육학회
- 임정호, "팀 경쟁 토론 활동이 초등 영재의 리더십, 과학적 태도, 비판적 사고력에 미치는 영향", 석사, 교육학과 영재교육전공, pp.2012
- 장경원, "배움 중심 수업을 위한 수업컨설팅 사례 연구", 역량개발학습연구(구 한국HRD연구), 8(3), pp.45~70 (2013), Human Engagement Institute
- 장영숙, "교사평정용 유아 리더십 측정도구 개발", 유아교육연구, 29(4), pp.5~22 (2009), 한국유아교육학회[DOI]
- 장영희, "토론이 리더십에 미치는 영향", 어문론집, 57, pp.137~167 (2014), 중앙어문학회
- 장은정, "SNS토론에서 학습자의 사고양식 및 셀프리더십과 학습성과의 관계 분석", 학습과학연구, 9(3), pp.106~129 (2015), 교육공학연구소
- 전희준, "토의활동에 중점을 둔 지속가능발전교육이 유아의 의사소통능력 및 환경친화적태도에 미치는 효과", 석사, 교육학과 유아교육전공, pp.2014
- 정남미, "그림책을 활용한 리더십교육 프로그램이 유아의 리더십에 미치는 영향", 한국보육지원학회지, 8(4), pp.113~136 (2012), 한국보육지원학회
- 채영란, "동화를 활용한 토의, 미술 활동이 다문화가정 유아의 언어능력과 창의성에 미치는 효과", 유아교육학논집, 14(3), pp.317~336 (2010), 한국영유아교원교육학회
- 최세영, "배움중심수업을 적용한 음악 만들기 지도방안 연구 : 2009 개정 음악과 생활과목을 중심으로", 석사, pp.2017
- 최정아, "의사소통 증진 프로그램이 유아의 언어표현력 및 언어이해력 발달에 미치는 효과", 석사, 유아교육, pp.2011
- Gest, S. D., "Peer experience : Common and unique features of number of friendships, social network centrality, and social metric status", Social Development, 10(1), pp.23~40 (2002)
- Girolametto, L., "The effects of verbal support strategies on small-group peer interaction", Language Speech, &Hearing Service in School, 35(3), pp.254~268 (2004)
- Lerner, R. M., "Handbook of adolescent psychology, volume 1: Individual bases of adolescent development, Vol.1" (2009), John Wiley & Sons
- Lynham, S. A., "Leadership development: A review of the theory and literature", Paper presented at the Symposium 12 in Academy of Human Resources Development(AHRD) Conference (2000)
- Murphy, S. E., "Early development and leadership: Building the next generation of leaderships", pp.2011, Psychology Press
- Reitan, T., "From classroom to conscription. Leadership emergence in childhood and early adulthood", The Leadership Quarterly, 30(3), pp.298~319 (2018)