예비교원의 원격교육역량 향상을 위한 교원양성대학의 교과목 개선 사례 연구
A Case Study on Course Improvement for Enhancing Remote Teaching Competencies of Pre-service Teachers
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코로나19 팬데믹 이후 학교 교육에서 원격수업 필요성이 재조명되었고 동시에 미래교육을 주도할 예비교원의 원격교육역량에 대한 요구가 높아지고 있다. 하지만 예비교원을 대상으로 원격교육역량을 향상시키기 위한 체계적인 교육은 여전히 부족한 상황이다. 이에 본 연구는 2022년도 S대학 사범대학에 개설된 10개의 교과목을 대상으로 수강생의 원격교육역량 향상을 목표로 개선하고, 그 효과를 살펴보았다. 담당 교수와의 면담을 통해 교과목 개선의 요구를 파악하고 강의계획서를 중심으로 교과목 개선 방안을 도출하였다. 예비교원 대상 원격교육역량 향상을 위한 교과목 개선 방안으로 1) 미래형 교수학습 방법 도입 2) 원격콘텐츠 제작 과제 부여 3) 현장교원특강 4) 원격교육환경 조성 5) 에듀테크 워크숍 실시의 개입안이 도출되었으며, 이를 10개 과목에 적용하였다. 교과목 개선방안의 효과를 알아보기 위해 10개 과목 수강생을 대상으로 과목 수강 사전·사후 원격교육역량의 변화를 측정한 결과 10개 과목 모두 유의미한 수준의 원격교육역량 향상을 보였다. 또한 교과목 담당 교수의 과목 개선 과정에 대한 인식을 알아보기 위해 심층면담을 실시하고 이를 질적 분석하여 제시하였다. 본 연구는 원격교육 역량향상을 위한 교과목 개선 방안의 사례를 제시하고 그 효과를 파악함으로써 교육과정 설계와 운영에 대한 시사점을 도출하였다는 의의를 가진다.
Abstract
The COVID-19 pandemic has underscored the need for emergency distance education in the classroom and heightened the demand for remote teaching competencies in pre-service teachers. However, systematic training for pre-service teachers is still lacking. This study aimed to explore and analyze comprehensive course improvements for enhancing remote teaching competencies of prospective teachers. We examined ten courses offered in 2022 at S University's College of Education in Seoul. Through interviews with professors, course improvement needs were identified and suggestions were derived based on the course syllabi. The study resulted in five directions for course improvement: 1) introduction of future-oriented teaching methods, 2) assignment of content creation for online learning, 3) provision of special lectures by in-service teachers, 4) establishment of distance education environments, and 5) implementation of edtech workshops. After applying these measures to the ten courses, all showed significant improvements in remote teaching competencies. Additionally, the author conducted in-depth interviews with course instructors to gather their perceptions of the course improvement process. The resulting qualitative analysis is presented here. This research presents suggestions for curricular and extracurricular interventions to enhance remote teaching competencies in teacher training colleges by proposing strategies for curriculum improvement. As a result, significant discussions and implications for course design and operation have been derived.
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