우리나라 초등학교 교육과정의 변화 추이 분석 - 교육과정 자율화의 관점에서
An Analysis on the Trend of the Elementary School Curriculum in Korea
0
조회
0
다운로드
9
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 우리나라 초등학교 교육과정의 변화 추이를 탐색하고 규정하는 데에 목적을 두고있다. 이를 위하여 교육과정과 관련된 정책과 개발주체, 그리고 교육과정 문서에 포함된 편제와 시간배당 및 교육과정 편성·운영 방식을 준거로 삼아 제1차 교육과정부터 2015 개정 교육과정까지를 분석하였다. 이들 준거 중에서 가장 큰 변화를 보이는 것은 교육과정 정책이었다. 즉, 교육과정 정책의 경우에 제5차 교육과정까지는 국가 수준 교육과정이 유일한 형태였다면, 제6 차 교육과정부터는 교육과정 분권화에 따라 그 이외에 교육청 수준과 학교 수준이 생겨나 오늘날에 이르고 있다. 교육과정 개발의 주체도 비록 약간의 전진과 후퇴를 되풀이하기도 했지만국가 주도에서 외부 기관이나 민간단체에 위탁하는 방향으로 변화되어 왔다. 그 이외의 요소에서는 변화가 상대적으로 많지 않았지만, 국가가 쥐고 있던 권한이 점차로 교육청이나 단위 학교로 이양되는 경향을 보이고 있다. 이와 같이 우리나라 초등학교 교육과정은 요소별로 어느정도의 차이를 보이고 있지만, 점차로 분권화나 지역화를 부각시키는 방향으로 변화되어 왔다. 그리고 그러한 변화 추이는 교육과정 자율화로 귀결되었다.
Abstract
This study aims to explore and define the trend of elementary school curriculum in Korea. To this end, the researcher took as criteria not only curriculum policies and development agencies, but also the subject-system and time-allotment contained in the curriculum documents, and curriculum organization and implementation approach. It seems the greatest variation among these criteria was the curriculum policy. Until the 5th national curriculum there has been only one curriculum policy, the national-level curriculum, but in accordance with the curriculum decentralization since the 6th national curriculum, the local- and school-level curriculum have come into being and still operate today. Although the agencies of curriculum development have also repeated a bit of advance and retreat, I have witnessed that the R&D model-oriented curriculum policy has been changed into the direction entrusted to external agencies and private organizations. Although the changes to the other elements were relatively small, it seems that powers of the authorities concerned tend to have been transferred to local education authorities and individual schools. Thus, although the elementary school curriculum in Korea shows more or less the difference by element, it has been changing gradually in the direction to highlight decentralization and localization. As a result, this study was to define the trends of elementary school curriculum in Korea as curriculum autonomy.
참고문헌 (37)
- 강현석, "국가 교육과정 대강화의 방향과 과제: 교육과정 체제의 개정을 중심으로", 중등교육연구, 54(1), pp.221~252 (2006), 사범대학부속중등교육연구소
- 교육과학기술부, "초등학교 교육과정 해설(V) - 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)" (2008), 대한교과서 주식회사
- 교육과학기술부, "초·중등학교 교육과정 총론. 교육과학기술부고시 제2011-361호. 별책 1", ~ (2011)
- 교육부, "초등학교 교육과정. 문교부고시 제1992-16호", 대한교과서주식회사, ~ (1992)
- 교육부, "초등학교 교육과정 해설(1): 총론, 국어, 수학" (1994), 대한교과서주식회사
- 교육부, "초등학교 교육과정" (1998), 대한교과서 주식회사
- 교육부, "초등학교 교육과정 해설(I): 총론·재량활동" (1998), 대한교과서주식회사
- 교육부, "2017학년도 대입제도 확정", 교육부 보도자료, ~ (2013)
- 교육부, "2015 개정 교육과정을 위한 교과교육과정 개발 정책연구진 합동 워크숍(4차) 자료집", ~ (2015)
- 교육부, "2015 개정 교육과정 초·중등학교 교육과정 총론" (2015), 교육부
- 교육인적자원부, "초등학교 교육과정 해설(I) 총론·재량활동" (1998), 대한교과서주식회사
- 교육인적자원부, "2007 개정 교육과정 개요", 교육인적자원부, ~ (2007)
- 김대현, "교육과정의 이해" (2011), 학지사
- 김선영, "국가교육과정 문서에 나타난 학교수준 교육과정 개발 자율권의 의미 고찰 : 제6차부터 2009 개정 교육과정까지의 총론 문서를 중심으로", 석사, 교육학, pp.2011
- 김인, "현행 초등학교 학교교육과정의 실태와 과제", 교육학연구, 42(1), pp.199~221 (2004), 한국교육학회
- 김재춘, "2009 개정 교육과정(총론)의 가능성과 한계 탐색", 교육과정연구, 28(3), pp.57~83 (2010), 한국교육과정학회[DOI]
- 문교부, "국민학교 교육과정 해설" (1963), 교학도서주식회사
- 문교부, "국민학교 교육과정. 문교부고시 제442호", ~ (1981)
- 문교부, "국민학교 교육과정. 문교부고시 제87-9호", ~ (1987)
- 박순경, "교육과정 분권화의 출발점과 방향 타진을 위한 시론(始論)", 교육과정연구, 26(2), pp.87~105 (2008), 한국교육과정학회[DOI]
- 박채형, "광복 이후 우리나라 교육과정 개발 체제의 변천과정에 대한 분석", 교육과정연구, 23(3), pp.35~55 (2005), 한국교육과정학회
- 박채형, "초등학교 통합교과 교육과정의 변천", 통합교육과정연구, 6(1), pp.195~213 (2012), 한국통합교육과정학회[DOI]
- 성열관, "국가수준의 교육과정 거버넌스와 혁신 방향", 국가 교육과정포럼 제2차 전문가 토론회 자료집, pp.35~50 (2014)
- 신경희, "교육과정 자율적 운영에 관한 교사의 역할 수행 비교: 한국과 미국교사를 중심으로", 교사교육연구, 51(2), pp.297~312 (2012), 과학교육연구소[DOI]
- 이경섭, "한국현대교육과정사 연구(상)" (1997), 교육과학사
- 이승미, "교육과정 자율화에 따른 교육과정 문서 체제의 개선 방향 탐색", 한국교육학연구, 19(3), pp.77~97 (2013), 안암교육학회
- 학교 교육과정 자율화 운영 실태 및 지원 방안 연구, "정영근", 한국교육과정평가원, ~ (2010)
- 정영근, "교육과정 자율화 정책 수용에 대한 교사의 인식 고찰", 교육과정연구, 29(3), pp.93~119 (2011), 한국교육과정학회[DOI]
- 조상연, "2015 개정 교과 교육과정 시안에 대한 비판적 검토", 초등교육연구, 28(3), pp.199~227 (2015), 한국초등교육학회
- 제5차 교육과정 총론 개정시안의 연구 개발 보고서, "한국교육개발원", 한국교육개발원, ~ (1986)
- 함수곤, "교육과정의 편성" (1994), 대한교과서주식회사
- 함종규, "한국교육과정변천사연구: 조선조 말부터 제7차 교육과정기까지" (2003), 교육과학사
- 허경철, "국가 교육 비전과 국가교육과정 발전과제 탐색", 국가교육과정포럼 제1차전문가토론회 자료집 (2013)
- Eurydice, "Levels of Autonomy and Responsibilities of Teachers in Europe" (2008), Eurydice. The information network on education in Europe
- Competency-based curriculum and curriculum autonomy in the Republic of Korea, "Lee, Keunho", IBE, ~, pp.IBE Working Papers on Curriculum Issues. 12 (2014)
- Winkler, D. R., "Decentralization in Education: An Economic Perspective" (1989), Population and Human Resources Department The World Bank
- Ziba, S. A., "The Decentralization and Centralization of Curriculum in the Primary Education of Burkina Faso", Master, pp.2011