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발달지체 또래에 대한 일반유아의 수용태도와 장애인에 대한 일반유아 부모의 수용태도 관계

The Relationship between Preschoolers’ and Their Parents’ Acceptable Attitudes toward People or Peers with Disabilities

이상복|이금섭
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2005.09|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제21권 제3호|pp. 297-316

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ParentsInclusive Class장애인발달지체 또래수용태도일반유아부모.Acceptable AttitudesPeers with DisabilitiesPreschoolers.

초록

본 연구는 발달지체 또래에 대한 일반유아의 수용태도를 발달지체 유아 통합 유치원과 비통합 유치원에 다니는 일반유아를 대상으로 비교하고, 일반유아의 수용태도에 영향을 미치는 변인으로 장애인에 대한 부모의 수용태도와의 관련성을 살펴보고자 하였다. 본 연구의 연구문제 검증 결과에 의해 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 발달지체 유아에 대한 일반유아의 수용태도는 통합유치원 집단이 비통합 유치원 집단보다 발달지체 또래에 대하여 긍정적인 수용태도를 보이는 것으로 나타났다. 특히, 수용태도의 하위요인으로 문제해결 상황, 원외활동에서 유의미한 차이를 나타냈다. 둘째, 발달지체 또래에 대한 일반유아의 수용태도와 장애인에 대한 일반유아 부모의 수용태도 간에는 유의미한 차이를 보이지 않아 두 집단 간 관련성은 없는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로, 발달지체 또래에 대한 일반유아 수용태도의 증진을 위한 교육은 일반유아 부모를 통한 간접교육보다는 발달지체 유아와의 직접적인 통합프로그램을 통한 유아중심 교육이 바람직할 것으로 제언한다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate preschoolers’ acceptable attitudes toward peer with disabilities compare with preschoolers in inclusive class and non-inclusive class, also to examine relationship between preschoolers’ and their parents’ acceptable attitudes toward with the disabilities. Subjects of this study were one hundred forty four preschooler -parents pairs. Eighty-five preschoolers from two inclusive classes and fifty nine preschoolers from two non-inclusive classes were interviewed using questionaires consist of sixteen questions, and their mother were given questionaires consist of forty three questions. The results of this study were as follows: First, preschoolers in inclusive classes have more positive acceptable attitudes toward peers with disabilities than preschoolers non-inclusive classes. Second, there were not significant correlations between preschoolers’ and their parents’ acceptable attitudes toward with the disabilities at any sub-domain attitudes. Suggestion based on the results of this study is as follows: To improve general preschooler's acceptable attitudes toward peers with disabilities, children-centered programs as inclusive class is desirable instead of parents-centered programs.

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