창의적 문제해결 전략을 활용한 캡스톤디자인 수업 연구
A Study on Capstone Design classes Using Creative Problem Solving Strategy
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초록
사회맞춤형 산학협력 선도(전문)대학 사업(이하 LINC+)의 하나로 각 대학에서는 캡스톤디자인 교과목이 필수로 운영되고 있으며, 다양한 교과목 연구가 필요하다. 특히 캡스톤디자인에서 학습자가 문제를 탐색하고 해결하는 과정은 창의적 문제해결 능력이 중요하다. 따라서 본 연구에서는 창의적 문제해결 전략을 활용한 캡스톤디자인 수업 연구를 진행하고자 한다. 본 연구는 창의적 문제해결 전략을 활용해 캡스톤디자인 수업을 설계했으며, 충주시 ‘K’ 대학 뷰티화장품 전공 21명을 대상으로 2022년 1학기 수업을 진행하였다. 본 연구를 통해 창의적 문제해결 전략을 활용한 캡스톤디자인 교과목 수업 설계를 구축하였으며, 수업사례를 직접 적용해 실제적인 수업사례를 보여줌으로써 캡스톤디자인 교과목 연구 발전에 도움을 주고자 한다. 학생들의 주도적이고 창의적인 문제 탐색부터 결과물 도출 과정을 통해 앞으로 캡스톤디자인 수업을 이끌어 나갈 교수와 연구자에게 좋은 실례가 될 수 있으며, 학습자의 다양한 결과물 도출을 통해 창의적인 문제해결의 중요성과 학습자의 수업 만족도를 알 수 있다. 본 연구는 앞으로 진행될 캡스톤디자인 교과목이 산학연계 이외에도 다양한 방법으로 진행되기를 바라며, 이를 통해 창의적이고 다양한 결과물이 도출될 수 있음을 시사하는 바이다. 또한 앞으로 창의적 문제해결을 활용한 캡스톤디자인 수업 연구에 도움이 되고자 한다.
Abstract
As one of the society-tailored industry-academic cooperation leading (professional) university projects (LINC+), capstone design subjects are required in each university, and research on various subjects is necessary. In particular, in capstone design, creative problem-solving skills are important in the process by which learners explore and solve problems. Therefore, in this study, we intend to conduct research on capstone design classes using creative problem-solving strategies. This study designed a capstone design class using creative problem-solving strategies, and conducted classes in the first semester of 2022 for 21 beauty cosmetics majors at ‘K’ University in Chungju. Through this study, we established a capstone design course design using creative problem-solving strategies, and we aim to help develop capstone design course research by directly applying class cases and showing practical class cases. Through the students' proactive and creative problem exploration process and the process of deriving results, it can serve as a good example for professors and researchers who will lead future capstone design classes, and the importance of creative problem solving and learners' satisfaction with the class can be demonstrated through the creation of various outcomes by learners. Able to know. This study hopes that future capstone design courses will be conducted in a variety of ways other than industry-academia collaboration, and suggests that creative and diverse results can be derived through this. In addition, we hope to contribute to future research on capstone design classes using creative problem solving.
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