합리·정서·행동치료를 바탕으로 한 독서치료가 아동의 일상적 스트레스와 스트레스 대처행동에 미치는 효과
The Effect of Literature Therapy Based on Rational Emotive Behavior Therapy Regarding Daily Stress in Children and their Strategies for Coping with Stress
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초록
본 연구는 아동의 일상적 스트레스 감소와 긍정적인 스트레스 대처행동의 증가를 위하여 합리·정서·행동치료를 바탕으로 한 독서치료 프로그램을 개발하고, 이 프로그램이 아동의 일상적 스트레스와 스트레스 대처행동에 미치는 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구 대상은 대구광역시 ○○초등학교 4학년 216명 아동에게 아동의 일상적 스트레스 검사와 스트레스 대처행동 검사를 실시하여 스트레스 수치가 높은 고위험군을 선정하여 그 중 다시 각 12명씩 실험집단과 통제집단으로 나누었다. 실험집단에는 본 연구자가 개발한 합리·정서·행동치료를 바탕으로 한 독서치료 프로그램을 주 2회, 50분, 12회기에 걸쳐 실시하였고, 통제집단은 아무런 처치도 하지 않았다. 프로그램의 효과를 분석하기 위해서 아동의 일상적 스트레스 척도, 스트레스 대처행동 척도를 사용하여 각각 사전, 사후 검사를 실시하였고, 4주 후에 추후 검사를 실시하였다. 연구결과 합리·정서·행동치료를 바탕으로 한 독서치료 프로그램은 아동의 일상적 스트레스를 감소시키고 긍정적인 스트레스 대처행동을 증가시키는 데 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났고, 그 효과는 추후에도 계속 유지되었다.
Abstract
The purpose of this study is to develop the 'Literature Therapy Programs based on Rational Emotive Behavior Therapy' for children and verify the effects of this program regarding daily stress in children and their strategies for coping with stress. Participants consisted of 40 high risk children who showed high levels of stress in the pretest, which includes daily stress test and coping strategies test, who were chosen from among 216, 4th grade Daegu ○○ elementary school children. Among them, 24 children whose parents agreed with this program finally joined, and they were divided by the treatment group and control group at random. (their genders were divided evenly to both groups) The treatment group took part in the literature therapy program twice a week (totally 12 times for 7 weeks, 1 session lasts 50 minutes) - from September 9 to October 21 in 2009. This study conducted pre and post tests and follow-up tests between two groups using the Scales of Daily Stress in Children and the Scales of Strategies for coping with Children's Stress to analyse the effects of this program. Consequently, Literature therapy Programs based on Rational Emotive Behavior Therapy reduce daily stress in children and have an effect on increasing children's positive strategies for coping their stress.
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