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자폐스펙트럼장애 학생 대상긍정적 행동지원 실험연구 동향 분석

A Literature Review on Positive Behavior Supportin Students with Autism Spectrum Disorders:Focusing on Experimental Researches

조재규
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2019.09|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제35권 제3호|pp. 45-67|DOI 10.33770/JEBD.35.3.3

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자폐스펙트럼장애긍정적 행동지원Positive Behavior Support실험연구Autism Spectrum DisordersExperimental Researches

초록

본 연구는 2009년부터 2018년까지 자폐스펙트럼장애 학생을 대상으로 긍정적 행동지원 중재를 실시한 33편의 논문을 분석하여 연구동향과 앞으로의 연구방향을 제시하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 연구 대상자의 수는 1명, 대상연령은 영·유아, 소속은 특수학교가 가장 많았다. 둘째, 실험장소는 특수학교, 집단구성은 ASD 학생만을 대상으로 한 연구, 실험설계는 중다 기초선 설계가 가장 많았다. 셋째, 연구 윤리에서 보호자 동의를 받은 논문은 45.5%로 적었으며, 사회적 타당도와 중재충실도를 제시한 논문이 각각 69.7%였으며, 관찰자간 신뢰도는 모두 제시하였다. 넷째, 연구자 수는 2명, 연구자가 직접 중재한 논문이 가장 많았다. 독립변인으로 긍정적 행동지원을 개별차원으로 지원한 논문, 중재절차로서 PBS팀을 구성한 논문이 63.6%였으며, 기능평가, 선행사건 중재, 대체행동 중재, 후속결과 중재를 실시한 논문이 97.0%로 나타났다. 실험기간은 4개월 이상～6개월 미만, 실험회기는 20회기 이상～30회기 미만 실시한 연구가 가장 많았다. 다섯째, 종속변인은 문제행동 감소, 측정방법은 부분간격기록법이 가장 많았다. 여섯째, 분석 대상 논문 모두가 중재 효과가 있는 것으로 나타났으며, 유지를 측정한 논문은 90.9%였으며, 일반화를 측정한 논문은 15.4%에 불과하였다. 이상의 연구결과에 근거하여 자폐스펙트럼장애 학생의 긍정적 행동지원 중재의 향후 실행 방향에 대한 논의 및 제언을 하였다.

Abstract

This study analyzed the 33 papers that provided positive behavior support interventions for students with autism spectrum disorder from 2009 to 2018, and presented research trends and future research directions. The results can be summarized as follows: First, the most frequent number of studies involved 1 subjects with the ages of the toddlers and children, and the most belonged to a special school. Seconds, the most common places of research were special schools, and the group composition was the ones that only applied to students with ASD. The most frequent experiment design incorporated the multiple baseline design. Third, in the research ethics, 45.5% of the respondents received the consent of the guardian, and 69.7% of the authors reported social validity and intervention fidelity, 100% of the papers presented the inter-observer reliability. Fourth, the number of researchers was the largest in 2, and researchers themselves were the most common partaker of the interventions. As the independent variable, the most supported articles were individualized positive behavior support, 63.6% of the PBS teams were involved in the mediation process, 97.0% of the respondents reported that they performed functional assessment, antecedents intervention, alternative behavior intervention, and consequences Intervention. The most frequent frequency of the experiments was 20 to 30 sessions for less than 4 to 6 months. Fifth, the dependent variable was the most common is decrease of problem behaviors, and partial-interval recording method was the most common method of measuring the dependent variable. Sixth, all of the papers to be analyzed showed an intervention effect, and 90.9% of the papers measured the maintenance, and only 15.4% of the papers that measured the generalization. Based on the results of this study, I discussed and suggested the future direction of intervention method studies on positive behavior support for students with autism spectrum disorders.

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