읽기 학습장애 및 학습장애 위험군 학생을 위한 단일대상연구 효과 및 질적 분석
Effectiveness and Quality of Reading Interventions: A Systematic Analysis of Single-Case Studies for Students with or at risk for Learning Disabilities
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초록
본 연구는 2011년부터 2024년까지의 국내 읽기 학습장애 및 학습장애 위험군 학생을 연구참여자로 하는 단일대상연구 읽기 중재의 연구 동향과 중재 효과를 살펴보고 What Works Clearninghouse (WWC) 5.0 지표에 근거하여 연구의 질을 평가하였다. 이를 위해 선정 및 제외 기준에 따라 총 16편의 연구를 분석 대성 문헌으로 선정하였다. 연구참여자 특성, 독립변인, 종속변인, 연구 설계, 일반화‧유지 측정 여부에 따라 일반적인 연구 동향을 살펴보고, WWC 5.0 지표에 근거하여 연구의 질을 분석하였으며, Tau-U 수치를 산출하여 중재의 효과 크기를 살펴보았다. 연구 결과 분석한 논문의 대부분은 초등학생을 대상으로 실시되었으며 44%에 해당하는 연구가 독립변인으로 두 가지 이상의 교수학습 전략을 결합하여 제시하였고 그 중 4편이 파닉스 교수 프로그램을 활용하였다. 이를 통해 단어인지, 단어 읽기, 단어 재인, 어휘 종속변인을 중재하고자 한 연구가 총 10편으로 가장 많은 비율을 차지하였으며, 연구 설계 측면에서는 대상자간 중다간헐기초선 설계가 총 10편으로 가장 많았다. 대부분의 연구는 설계 평가 항목에서 기초선 데이터의 부족, 결과 측정 항목에서 관찰자간 신뢰도를 측정하지 않아 WWC 기준을 충족하지 못하는 것으로 나타났다. 한편 분석 대상 논문에서 다룬 읽기 중재의 전체 효과 크기(Tau-U)는 0.93으로 높은 수준을 보였다. 분석 결과를 토대로 논의와 후속 연구에 대한 제언을 하였다.
Abstract
This study examined the research trends and intervention effects of single-case reading interventions for students with or at risk for learning disabilities in South Korea from 2011 to 2024. The study also evaluated the interventions based on the WWC 5.0 quality indicators. A total of 16 studies were selected for analysis. General research trends were analyzed based on participant characteristics, independent and dependent variables, research designs. The studies were assessed using the WWC 5.0 indicators, and the overall effect size and effect sizes of each included studies were calculated using Tau-U. The results indicated that most studies involved elementary school students and 44% of the studies implemented two or more instructional strategies as independent variables. Among them, four studies used phonics-based instructional programs. The most frequently targeted dependent variables were word recognition and reading, vocabulary, with a total of 10 studies. In terms of research design, multiple probe baseline across participants design was the most commonly used. However, most studies did not meet WWC standards due to insufficient baseline data and a lack of interobserver reliability measurement. The overall effect size of the interventions was 0.93 indicating a high level of effectiveness. Based on the analysis results, recommendations for future research were provided.