지체부자유 학교 교사의 전문성 인식과 직무만족도, 의욕소진과의 관계
A Study on the Relationship Between Specificities Cognizance & Job-Satisfaction, Burnout that is Teachers at the School for the Physical & Multiple Disabilities
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초록
본 연구는 지체부자유 학교 교사의 전문성 인식이 그들의 직무만족도, 의욕소진에 미치는 영향과 그 관계의 정도를 알아보고자 하였다. 지체부자유 학교 교사의 전문성 인식을 지체부자유교육 공통지식, 교과지도, 생활지도 및 부모상담, 교직적성 및 인성, 행정업무처리능력의 5가지 영역을 중심으로 직무만족도와 의욕소진의 세 하위 범주 즉, 비인격화, 개인적 성취감, 정서적 소진과의 관계를 분석하였다. 본 연구는 85명의 지체부자유 학교 교사를 대상으로 측정도구를 활용하여 그들의 전문성 인식, 직무만족도, 의욕소진을 측정하였으며 자료 분석은 SPSS 통계프로그램을 이용해서 이루어졌다. 본 연구 결과, 지체부자유 학교 교사의 전문성인식은 직무만족도에는 긍정적인 영향을 주며 정적 상관이 있지만 의욕소진의 세 하위 범주에는 부정적 상관관계가 미치고 있음을 알 수 있다.
Abstract
This study was designed to investigate the relationship between specificities cognizance and job-satisfaction, burnout that is teachers at the school for the physical and multiple disabilities. The purpose of this study was to examine the effects between specificities cognizance, and job-satisfaction, burnout about teachers at the school for the physical and multiple disabilities. The subject of this study were 85 teachers from the schools for the physical and multiple disabilities who included Seoul, Busan, Daegu, Kwangju, Ulsan,, Gyungnam, Chungbuk. Data obtained from the questionnaires were analyzed by Pearson`s correlation analysis and multiple regression analysis. This major findings of this study were as follow. First, specificities cognizance of teachers at the school for the physical and multiple disabilities showed the positive relationship with their job-satisfaction and had a strong influence. Second, specificities cognizance of teachers at the school for the physical and multiple disabilities showed the negative relationship with their burnout and had significant effects on those. Based on the results, it is considerable to develop teacher education programs for specificities cognizance and job-satisfaction, burnout in their teaching. In addition, it is necessary to develop proper research methods for specificities cognizance and job-satisfaction, burnout that is teachers at the school for the physical and multiple disabilities.
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