청각장애 고등학생의 공감 특성
The characteristics of empathy for high school students with hearing impairment
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초록
본 연구는 청각장애 고등학생과 일반 고등학생의 인지적, 정서적, 표현적 공감 수준을 비교하고 이들 요인 간의 관계에 대해 분석함으로써 청각장애 고등학생의 공감 특성을 알아보고자 하였다. 이를 위해 청각장애 학교에 재학 중인 고등학생 15명과 일반 고등학생 19명을 대상으로 공감 수준을 조사하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 인지적 공감 수준을 비교한 결과, 총점과 하위영역인 관점취하기와 상상하기 모두에서 두 집단 간 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 정서적 공감 수준을 비교한 결과, 청각장애 고등학생 집단이 일반 고등학생 집단보다 낮게 나타났다. 셋째, 표현적 공감 수준을 비교한 결과, 청각장애 고등학생 집단이 일반 고등학생 집단보다 낮게 나타났다. 넷째, 청각장애 고등학생의 공감 요인 간의 관계를 분석한 결과, 인지적 공감 총점과 정서적 공감 총점, 인지적 공감 총점과 표현적 공감 총점, 정서적 공감 총점과 표현적 공감 총점 간에 정적 상관관계가 나타났다. 반면 인지적 공감의 하위영역인 관점 취하기와 상상하기, 관점취하기와 표현적 공감 총점 간에는 상관이 나타나지 않았다. 연구 결과를 토대로 청각장애 고등학생의 공감 특성에 대한 교육적 시사점을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study is to compare cognitive, affective and communicative empathy level between high school students with and without hearing impairment and investigate the relationship among cognitive, affective and communicative components. The subjects of this study were 15 students with hearing impairment and 19 students without hearing impairment. Three scales of cognitive, affective and communicative empathy were used to measure the characteristic of empathy for them. The results of this study are as follows:First, there is no difference between high school students with and without hearing impairment in the cognitive empathy. Second, high school students with hearing impairment show lower level of affective empathy than high school students without hearing impairment. Third, high school students with hearing impairment show lower level of communicative empathy than high school students without hearing impairment. Forth, there are correlations between cognitive and affective empathy, cognitive and communicative empathy, affective empathy and communicative empathy among high school students with hearing impairment. However, there are on correlations between perspective-taking and fantasy, perspective- taking and communicative empathy.
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