사진과 설명글 단서를 이용한 자기점검 전략이 경도 지적장애 아동의 청소기술 습득에 미치는 영향
The Effects of Self-monitoring Strategy with Picture and Explanation Cues on the Learning of Sweeping Skills for Children with Mild Intellectual Disabilities
0
조회
0
다운로드
16
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 경도 지적장애 아동들이 사진과 설명글 단서를 보고 자기점검 전략을 이용하였을 때 ‘청소기술’의 습득과 유지에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구 대상은 전남의 H특수학교에 소속된 경도 지적장애아동 3명이었으며, 12주 동안 주 3회씩 매회 40분씩 자기점검 전략을 실시하였으며, 중다간헐기초선설계로 ‘청소 준비하기’, ‘청소 수행하기’, ‘청소 후 정리 정돈하기’ 까지의 ‘청소기술’ 습득과 유지에 관한 변화를 그래프와 백분율로 제시하였다. 본 연구를 통해 얻어진 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 경도 지적장애 아동들은 사진과 설명글 단서를 이용한 자기점검 전략을 이용하였을 때 청소준비, 수행, 정리정돈 기술이 향상되었다. 둘째, 대상 아동들은 습득된 청소기술이 지속적으로 유지되었다. 이를 바탕으로 향후 경도 지적장애 아동들이 일상생활에서 갖추어야 할 생활기술 중 자기점검 전략을 이용한 ‘청소기술’을 배울 수 있으리라 본다.
Abstract
The purposes of this study was to investigate sweeping skills of children with mild intellectual disabilities when using self-monitoring strategy with picture and explanation cues. The intervention time was conducted 40minutes each session triweekly during 12 weeks with 3 children with mild intellectual disabilities which are assigned H special education school, Jeon-nam, Korea. And by multiple probe design across subjects, results about acquisition and maintaining of sweeping skills - ‘preparing sweeping’, ‘sweeping’, ‘arranging after sweeping’ - were presented by graph and percentage. The summarized results of this study are the following. First, preparation, execution and arrangement sweeping skill of children with mild intellectual disabilities is improved when they use self-monitoring strategy with picture and explanation cues. Second, acquired skill maintained consistently. Being based on this, from now on, it is possible to apply sweeping skill with self-monitoring strategy in reality among skills which they have for everyday life.
참고문헌 (19)
- 곽금주, "K-WISC-Ⅲ(한국웩슬러 아동 지능검사" (2001), 도서출판 특수교육
- 김고운, "자기점검 전략이 정신지체 아동의 청소기술 학습에 미치는 영향", 석사, pp.2007
- 김승국, "사회성숙도검사" (1985), 중앙적성출판사
- 김은숙, "자기점검법의 활용이 시각장애 유아의 미술활동 수행과 방해 행동에 미치는 영향", 석사, pp.2003
- 김정권, "한국판 오세레츠키 운동능력검사" (1999), 도서출판특수교육
- 백은희, "발달장애아 교육을 위한 인지적 접근의 과제와 전망: 교수-학습의 인지 전략 모형을 중심으로", 발달장애연구, 6(2), pp.1~16 (2002), 한국발달장애학회
- 서선진, "경도 정신지체 학생의 과제수행 행동과 학업성취 향상을 위한 자기감독의 효과 연구 : 초등학교 고학년을 중심으로", 석사, pp.1997
- 이소현, "교육 및 임상 현장 적용을 위한 단일대상 연구" (2000), 학지사
- 이승아, "자기관리전략이 보호작업장에서 일하는 정신지체인의 독립적인 작업과제 수행행동 및 생산량에 미치는 효과", 석사, pp.1998
- 이진희, "자기점검기법이 초등학교 특수학급 경도정신지체 학생의 수학 숙제 수행에 미치는 효과", 석사, 정신지체교육, pp.2004
- 장나영, "사진을 이용한 최소촉진법이 중도장애 학생의 직업기술 습득에 미치는 효과 : 패스트푸드점 청소하기 기술을 중심으로", 석사, pp.2001
- Hallahan, D. P., "self-recording during group instrction : Effects on attention to task", Learning disability Quarterly, 4, pp.407~413 (1981)
- Honner. R. H., "Multiple-probe technique : A variation of the multiple baseline", Journal of Applied Behavior Analysis, 11, pp.189~196 (1978)
- Mace F. C., "self-monitoring, In Handbook of Behavior therapy in education" (1988), Plenum
- Nelson, R. O., "Assesment and therapeutic functions of self-monitoring, In Progress in behavior modification, 5" (1977), Academic Press
- O’leary, S. G., "Application of self-control procedures by chldren : A review", Journal of Applied Behavior Analysis, 12(3), pp.449~465 (1979)
- Sainato, D. M., "Effects of Self-Evaluation on the Independent work Skills of Work Skills of Preschool Children with Disabilities", Exceptional Children, 56(6), pp.540~549 (1990)
- Tawney, J. W., "Single subject research in special education" (1984), Merrill Publishing Co
- Westling, D. L., "Teaching students with severe disabilities" (1995), Merrill