지적장애 학생의 기초 탐구 기능 평가
The Assessment of the Basic Science Process Skills for Students with Intellectual Disability
1
조회
0
다운로드
8
인용
0
참고문헌
키워드
초록
수도권에 위치한 3개 특수학교의 지적장애 중․고등학생 8명(남 4명, 여 4명)을 대상으로 탐구 활동을 통한 기초 탐구 기능(관찰, 분류, 측정, 예상, 추리)을 평가하였다. 선행 연구의 분석틀을 기준으로 기초 탐구 기능 요소별 특성을 질적으로 분석하였고, IQ에 따른 차이가 있는지를 알아보았다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 지적장애 학생들은 주로 일부 감각만을 사용한 단순 관찰과 경험이나 추측에 근거한 비과학적 관찰을 하였다. 둘째, 대부분 물체의 속성을 잘 파악하지 못하거나 분류 기준 및 방법에 대해 잘 알지 못하였다. 셋째, 대부분 과학 실험 기구의 조작이 서툴러 비과학적으로 측정하였다. 넷째, 대부분 인과관계와 경향성을 잘 파악하지 못하여 바르게 예상하지 못하였다. 다섯째, 일부를 제외한 대부분의 학생들이 객관적이고 사실적인 정보를 바탕으로 바르게 추리하였다. 마지막으로 측정의 일부 기능과 추리 기능을 제외한 나머지 기초 탐구 기능 요소에서 IQ에 따른 차이가 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로, 장애학생의 기초 탐구 기능 향상에 대해 논의하였다.
Abstract
This study was to assess the basic science process skills through science inquiry activities for 8 students with intellectual disability in special schools. The results were as follows. First, most students mainly performed simple observation in a certain sense or observation based on guess or experience from real life. Second, most students did not know the method and the criterion to classify or identify properties of objects correctly. Third, most students were unable to measure scientifically because of poor skills to manipulate for science experiment equipments. Fourth, most students did not identify the relationship between cause and effect and tendency, so that they could not predict it well. Fifth, some students had a good reasoning based on objective and realistic informations. Sixth, there were some differences in the basic process skills according to IQ except some measurement and reasoning. Lastly it was discussed the enhancement of the basic process skills for students with disabilities.
참고문헌 (49)
- 강경희, "2007년 개정 교육과정에 따른 초등학교와 중학교 과학 교과서의 기초탐구 영역 분석", 국제과학영재학회지, 4(2), pp.97~107 (2010)
- 교육과학기술부, "과학 6-2 초등학교 교사용 지도서" (2011), (주)금성출판사
- . 교육과학기술부 고시 제2011-501호, , 2011
- 권용주, "예비 과학교사들의 가설 창안 과정에 대한 탐색적 분석", 한국과학교육학회지, 20(1), pp.29~42 (2000)
- 권재술, "초․중학생들의 과학 탐구 기능 측정도구의 개발", 한국과학교육학회지, 14(3), pp.251~264 (1994)
- 김대룡, "초등 통합학급 장애학생 과학수업에 대한 교사들의 인식 : 수업운영, 교수 적합화, 탐구기술을 중심으로", 석사, 정신지체아교육, pp.2006
- 김성자, "과학실험 방법훈련이 고등학교 정신지체학생의 불안감 및 탐구능력에 미치는 효과", 석사, 특수교육, pp.2008
- 김인순, "경험학습모형을 적용한 과학적 탐구활동이 정신지체학생의 탐구능력에 미치는 영향", 석사, 정신지체아교육, pp.2003
- 김재춘, "교실 수업 개선을 위한 교수․학습 활동의 이론과 실제" (2007), 교육과학사
- 김찬종, "과학교육학개론" (1999), 도서출판 북스힐
- 金厚植, "국민학생의 과학 탐구능력 조사", 석사, 과학교육, pp.1994
- 김희경, "우리나라 과학 교과서에 나타난 기초 탐구 과정 분석: 분류, 예상 및 추리 탐구 요소를 중심으로", 초등과학교육, 26(5), pp.499~508 (2007), 한국초등과학교육학회
- 라익록, "초등학생의 지능과 과학과 영역별 학업성취도와의 관계", 석사, pp.2005
- 文銀京, "국민학교 중학년의 과학 탐구능력 평가도구 개발", 석사, 초등과학교육, pp.1996
- 서울대학교 과학교육연구소, "성공적인 중학과학 탐구수업을 위한 길라잡이 자료", ~ (2005)
- 서정아, "초․중학생의 눈금 읽기 능력 및 측정 도구와 단위에 관련된개념 조사", 한국과학교육학회지, 20(1), pp.1~11 (2000)
- 손정우, "초등과학영재 판별도구의 개발과 이해" (2009), 도서출판 북스힐
- 송경미, "통합교육 환경에서 협력교수가 장애학생의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 영향", 석사, 초등특수교육, pp.2009
- 송판섭, "촛불 실험을 이용한 초등학교(3~6학년)아동들의 관찰능력 분석", 한국초등과학교육학회지, 14(1), pp.73~84 (1995)
- 양일호, "미시발생학적 방법을 이용한 초등학생의 측정 능력 분석", 초등과학교육, 27(4), pp.341~355 (2008), 한국초등과학교육학회
- 殷敬用, "國民學生의 科學 探究能力 測定을 위한 評價道具 開發", 석사, 과학교육학, pp.1993
- 과학과 수업과정 모형과 평가방법 개선 연구 - 초등학교 자연과를 중심으로 -, "이범홍", 한국교육개발원, 21~53, pp.연구보고, RR 83-7 (1983)
- 이봉우, "외국 과학교육과정의 관찰과 측정 기준 분석", 초등과학교육, 26(1), pp.87~96 (2007), 한국초등과학교육학회
- 이원국, "또래지도를 통한 과학 탐구 놀이가 정신지체아의 주의집중행동과 사회성에 미치는 효과", 석사, 특수교육, pp.2001
- 이태영, "정신박약아 지도Ⅰ" (1982), 형설출판사
- 임경아, "동화를 이용한 과학 활동 프로그램이 정신지체학생의 과학적 탐구 능력과 과학적 태도에 미치는 영향", 석사, 초등특수교육, pp.2007
- 장은옥, "과학놀이 활동이 정신지체 학생의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 효과", 석사, 특수교육, pp.2004
- 鄭貞愛, "國民學校 低學年 科學 探究能力 測定을 위한 評價 道具 開發", 석사, 초등과학교육, pp.1996
- 조혜경, "저지능 아동의 과학과정에 관한 연구-관찰, 측정, 추리능력을 중심으로-", 과학교육연구소논문집, 3, pp.103~114 (1976)
- 조희형, "일반과학교육학" (2003), 교육과학사
- 최경숙, "분류개념발달과 심리측정치와의 관계분석", 人文科學, 12(1), pp.197~211 (1983)
- 최민정, "정신지체 특수학교 초등부 과학 교과교육 실태 조사", 석사, 생물학교육, pp.2005
- 최현동, "초등학생의 과학적 분류능력 및 분류 사고과정의 발달", 석사, 초등과학교육, pp.2005
- 최현동, "초등학교 6학년의 인공자극과 자연자극에 대한 분류 사고", 한국과학교육학회지, 26(1), pp.40~48 (2006), 한국과학교육학회
- 하미경, "정신지체아의 물체 무게 판단에 관한 연구", 특수교육학연구, 34(1), pp.157~177 (1999)
- 하미경, "경도정신지체 학생의 과학 교육에 대한 예비특수교사의 인식", 특수교육학연구, 35(2), pp.231~252 (2000)
- Browder, D. M., "Teaching language arts, math, & science to students with cognitive disabilities" (2006), Paul H. Brookes Publishing Co
- Hadary, D. E., "Laboratory science art for blind, deaf, and emotionally disturbed children: A mainstreaming approach" (1978), University Park Press
- Inhelder, B., "The early growth of logic in the child : Classification and Seriation" (1964), Routledge
- Lamendola, A., "Science and the emotionally disadvantaged child", Science and Children, 13, pp.17~18 (1976)
- Luft, J. Bell, R. L., "Science as inquiry in the secondary setting" (2008), NSTA Press
- Mastropieri, M. A., "Correlates of inquiry learning in science", Remedial and Special Education, 22(3), pp.130~137 (2001)
- National Research Council, "National science education standards" (1996), National Academy Press
- Padilla, M. J., "Science learning- Process and applications", pp.14~19 (1991), International Reading Association
- Piaget, J., "The construction of reality in the child" (1964), Basic Books
- Rezba, R. J., "Learning and assessing science process skills", pp.1995, Kendall
- Scott, M. S., "Advances in Learning and behavioral disabilities", pp.215~233 (1994), JaiPress
- Scruggs, T. E., "Science and mental retardation : An analysis of curriculum features and learner characteristics", Science Education, 79, pp.251~271 (1995)
- Scruggs, T. E., "Reading vs. doing : The relative effectiveness of textbook-based and inquiry-oriented approaches to science education", The Journal of Special Education, 27, pp.1~15 (1993)