본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

초등학생의 장애학생 인식에 대한 내적·외적요인의 관계 분석

The Analysis on Relationships between Internal and External Factors of Elementary School Students’ Perception toward Students with Disabilities

김정규|최성규|구명성
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2015.03|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제16권 제1호|pp. 25-50

0

조회

0

다운로드

4

인용

0

참고문헌

키워드

장애인식외적요인내적요인internal factorexternal factorperception to students with disabilities
주제분류교육학

초록

이 연구는 초등학생의 장애학생 인식에 대한 내적․외적요인의 관계를 알아보기 위하여 수행되었다. 초등학교 4, 5, 6학년 학생 554명을 대상으로 설문조사 하였으며, 설문문항은 내적요인 14문항과 외적요인 27문항으로 구성되었다. 연구방법은 다음과 같다. 설문지는 타당도 및 신뢰도를 검증하였고, 삭제된 문항은 없었으며, 연구의 목적에 따라 t/F 검증, 상관관계, 그리고 회귀분석을 적용하였다. 연구 결과는 첫째, 초등학생의 장애학생 인식에 대한 내적요인에 영향을 미치는 주요 배경변인은 장애이해교육 경험유무와 거주지였다. 둘째, 초등학생의 장애학생 인식에 대한 외적요인에 영향을 미치는 배경변인은 성별, 학년, 장애이해교육경험, 그리고 거주지였다. 셋째, 초등학생의 장애학생에 대한 인식에 미치는 내적요인과 외적요인은 상호간에 영향을 미치는 관계로 구성되어 있다. 특히 교사의 장애학생에 대한 지도와부탁 등은 초등학생의 장애학생에 대한 인식을 변화시키는데 가장 효율적인 요소임을 이 연구에서는 제안하고 있다.

Abstract

The purpose of this study was to illustrate the relationships between internal and external factors of elementary school students' perception toward students with disabilities. The 554 students who were in the 4th, 5th, and 6th grades of elementary school participated for this study. The questionnaire was divided into two parts, 14 questions with internal factors and 35 questions with external factors for this study. The validity and reliability of the questions were verified, and t/F test, correlation, and regression analysis were utilized for this study. The results of this study were that (a) the variables to influence the elementary students' internal factors were the experiences to participate understanding education to students with disabilities and place of residence; (b) Sex, grade, the experiences to participate understanding education to students with disabilities, and place of residence were effective variables to positive perception related with external factors; and (c) the internal factor and external factor were interacted together to be influenced for elementary students' perception toward students with disabilities. Especially this study emphasized the teachers' teaching behavior for students with disabilities was the most important variable which means the elementary students can keep positive perception to students with disabilities.

참고문헌 (41)

  1. 강종구, "일반교사와 학생의 장애학생에 대한 태도와 교육적 시사점", 시각장애연구, 24(2), pp.125~138 (2008), 한국시각장애교육&재활학회
  2. 고경희, "장애인 관련 문제 중심의 교과수업이 아동의 장애인식과 태도에 미치는 영향", 석사, 초등특수교육, pp.2010
  3. 특수교육연차보고서, "교육부", ~ (2014)
  4. 구신실, "장애영재교육에 대한 교사의 인식", 특수아동교육연구, 15(3), pp.299~315 (2013), 한국특수아동학회
  5. 구정아, "장애이미지, 장애원인 및 서비스 제공방법에 대한 특수교육관련 종사자의 인식 비교", 지적장애연구, 14(2), pp.101~130 (2012), 한국지적장애교육학회[DOI]
  6. 김미해, "유아의 내적·외적 변인이 자기규제 발달에 미치는 영향", Family and Environment Research, 43(3), pp.185~197 (2005), 대한가정학회
  7. 김보람, "초등학교 고학년 학생의장애아동에 대한 인식 조사", 대한감각통합치료학회지, 9(1), pp.1~9 (2011)
  8. 김정은, "긍정적 행동지원이 정서행동 장애학생의 통합학급 내 문제행동과 사회적 상호작용에 미치는 효과", 석사, 특수교육학, pp.2009
  9. 김지현, "아동의 공격성에 영향을 미치는 개인 내적？외적 요인에 대한 구조방정식 모형 검증", 아동학회지, 27(3), pp.149~168 (2006), 한국아동학회
  10. 김혜선, "장애아동의 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 요구 비교", 특수교육교과교육연구, 2(2), pp.83~101 (2009)
  11. 노영남, "장애이해관련 연구동향 분석 : 국내 실험연구를 중심으로", 석사, pp.2009
  12. 서중현, "청각장애학생의 통합교육에 대한 일반교사의 인식과 지원 실태 파악", 특수교육저널:이론과 실천, 15(2), pp.203~230 (2014), 한국특수교육문제연구소
  13. 손영화, "통합교육 문제점에 대한 질적 연구", 특수아동교육연구, 14(2), pp.91~113 (2012), 한국특수아동학회[DOI]
  14. 어윤경, "청소년의 내적ㆍ외적 직업 가치관 변화와 진로 성숙도가 개인차에 미치는 영향", 교육심리연구, 23(4), pp.801~817 (2009), 한국교육심리학회
  15. 오원석, "초등학교 교사의 청각장애 인식과 통합교육 태도의 관계 연구", 특수교육연구, 16(1), pp.83~111 (2009), 국립특수교육원
  16. 오원석, "통합교육에 대한 비장애학생의 태도 관련 변인 간 관계 연구", 특수아동교육연구, 9(4), pp.41~64 (2007), 한국특수아동학회
  17. 유용식, "장애이해교육이 비장애아동의 장애아동에 대한 수용태도에 미치는 영향", 한국콘텐츠학회 논문지, 13(4), pp.508~517 (2013), 한국콘텐츠학회[DOI]
  18. 윤길옥, "수업용 장애인식개선 프로그램이 초등학교 아동의 수업참여도와 장애수용태도에 미치는 영향", 석사, 초등교육학과 초등교육전공, pp.2014
  19. 이나미, "학급임원을 대상으로 한 또래상담 프로그램이 초등학생의 또래수용도 및 공감능력에 미치는 효과", 석사, 상담심리(교육학), pp.2011
  20. 이수식, "자아개념을 매개변인으로 한 내적 외적 위기 요인이 초등학생의 위기대처능력에 미치는 영향", 아동학회지, 26(6), pp.127~144 (2005), 한국아동학회
  21. 이윤미, "지적장애학교 교사가 인식한 교육과정과 수업에서의 실천적 지식의 정향성에 대한 구조 분석", 특수교육학연구, 47(4), pp.1~20 (2013), 한국특수교육학회
  22. 이지희, "유아의 또래 유능성에 영향을 미치는 개인 내적·외적 요인에 대한 구조 분석", 아동학회지, 31(3), pp.17~32 (2010), 한국아동학회
  23. 이창화, "장애인식 프로그램의 유형에 따른 초등학생의 장애인식 변화에 대한 연구", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2008
  24. 임선아, "중학생의 내적·외적 귀인성향이 자기효능감을 매개하여 학업관여와 학업성취에 미치는 영향: 학업성취력 수준에 따른 차이 검증", 교육심리연구, 28(1), pp.143~159 (2014), 한국교육심리학회
  25. 조소이, "장애인식개선교육과 통합교육이 비장애학생들의 장애 수용 태도에 미치는 영향", 석사, 상담심리전공, pp.2014
  26. 조현욱, "표적 형태의 내적", 외적 구조의 약호화가 무주의 형태의 지각에 미치는 영향, 2010, pp.22(1), 59~73[DOI]
  27. 채지혜, "초등학생의 학년에 따른 장애인식 및 태도에 관한 질적 사례 연구", 석사, 특수교육학과 초등특수교육전공, pp.2013
  28. 최성규, "통합교육 시대의 특수교육 교과교육 효율성을 전제한 특수교육적 지원 방안", 한국특수교육학회 학술대회, 2010(1), pp.13~31 (2010)
  29. 최성규, "청각장애학교 교사의 교육과정에 대한 실천적 지식의 내ㆍ외적 정향 요인 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 14(1), pp.183~204 (2013), 한국특수교육문제연구소
  30. 추종희, "교과활동을 통한 장애이해교육이 초등학교 비장애 아동의 장애아동에대한 행동변화에 미치는 효과", 아동연구, 19, pp.69~90 (2010)
  31. Ajuwon, P. M., "General education pre-service teachers perceptions of including students with disabilities in their classrooms", International Journal of Special Education, 27(3), pp.100~107 (2012)
  32. Cairns, B., "Comparing children's attitudes towards disability", British Journal of Special Education, 40(3), pp.124~129 (2013)
  33. Corcaci, G., "Relevant psychological factors for success", Proceedings of the Scientific Conference AFASES, 2, pp.515~521 (2014)
  34. de Boer, A., "Which variables relate to the attitudes of teachers, parents and peers towards students with special educational needs in regular education?", Educational Studies, 38(4), pp.433~448 (2012)
  35. Evans, D., "Attitudes toward inclusion : gaps between belief and practice", International Journal of special education, 26, pp.136~145 (2011)
  36. Fishbein, M., "Belief, attitude, intention, and behavior: An introduction to theory and research" (1975), Addison-Wesley
  37. Mahalingam, G., "Face verification of age separated images under the influence of internal and external factors", Image & Vision Computing, 30(12), pp.1052~1061 (2012)
  38. McCray, E. D., ""Less afraid to have"Them"in my classroom" : Understanding pre-service general educators' perceptions about inclusion", Teacher Education Quarterly, 38(4), pp.135~155 (2011)
  39. Soto, C. R., "Students with ASD in mainstream primary education settings : Teachers' experiences in Western Australian classrooms", Australasian Journal of Special Education, 36(2), pp.97~111 (2012)
  40. Vachkov, V., "A model of forming a positive attitude of primary school age children towards their peers with disabilities", Psychological Science &Education, 3, pp.59~65 (2011)
  41. Zolait, A., "The nature and components of perceived behavioral control as an element of theory of planned behaviour", Behaviour & Information Technology, 33(1), pp.65~84 (2014)

관련 논문AI추천

학교차원의 장애이해교육이 일반 초등학생의 장애 학생에 대한 태도 변화에 미치는 영향김주혜한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2012 · 제14권 제4호초·중등학생의 장애학생에 대한 태도 비교 연구강영심, 김자경, 박재국, 안성우, 황순영한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2006 · 제8권 제2호장애이해교육과 장애체험활동이 초등학생의 장애 인식 및 장애 수용태도에 미치는 효과 차이 분석강삼성, 박정민, 신순자특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2010 · 제49권 제3호통합교육에 대한 비장애학생의 태도 관련 변인 간 관계 연구오원석, 이한선, 최성규한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2007 · 제9권 제4호초등학교 교사의 장애학생을 위한 교육적 배려가 비장애학생의 부정적 인식 및 친구관계 형성에 미치는 구조관계최현석한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2019 · 제21권 제4호장애이해 교육과 통합교육 경험이 초등학교 학생의 장애인식 및 수용태도에 미치는 효과권현수, 서희선국립특수교육원 · 특수교육연구2009 · 제16권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (14건)

다층메타분석을 활용한 학습장애 및 학습부진학생들의 수학 연산능력 향상을 위한 중재 효과 분석조영희, 김동일, 고혜정pp. 1-23자폐스펙트럼장애와 정서·행동장애아동의 사회적 기술 증진에 적용된 로봇의 역할 및 중재모델 고찰신윤희, 김성범pp. 50-85ICF에 기반한 장애인의 환경요인과 사회참여의 관계김은라, 장진순, 박재국, 임혜경pp. 87-110나이스 개별화교육계획 활용에 대한 특수학교 교사의 인식권기홍, 김영숙, 김영걸pp. 111-133비디오 자기 모델링 중재가 자폐스펙트럼장애 중학생의 설거지 기술 수행에 미치는 영향배새하, 김은경pp. 135-159
원문 보기