4년제 대학교 특수교육대상자 특별전형으로 입학한 청각장애 신입생들의 대학생활 적응에 대한 조사
College Adjustment of Freshmen with Hearing Impairments and Deaf Admitted through Special Admission in 4 year College
0
조회
0
다운로드
13
인용
0
참고문헌
키워드
초록
특수교육대상자 특별전형으로 통해 장애학생들을 위한 대학의 문호가 넓어져 가면서 학생들은 상대적으로 경쟁력이 있는 학교로 진학하고자 하는 경향이 나타나고 있다. 이는 한국사회에서 교육은 사회 이동의 주요 수단으로 인식되고 있기 때문이다. 한국 사회에서 고등교육은 직업지위의 획득에 학력이 중요한 지표라는 대중의 인식과 더불어 속칭 좋은 대학을 졸업하면 취업에 유리하다는 사회·경제적 지위 향상을 위한 도구적 교육열이 강하게 존재하고있다. 대학 졸업 후의 취업과 더불어 대학생활 적응은 장애학생들의 삶의 질에 커다란 영향을 미치므로 청각장애학생들이 상대적으로 경쟁해서 들어가야 하는 대학에서 얼마나 대학생활에 잘 적응하고 있는지를 알아보는 것은 중요하다고 할 수 있겠다. 따라서 본 연구는 특수교육대상자 특별전형으로 들어온 청각장애학생들을 대상으로 상대적으로 경쟁력이 있는 대학에서의 대학생활 적응을 알아보고자 상위 100위권의 4년제 대학에서 한 학기를 보낸 청각장애대학신입생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과에 따르면, 청각장애신입대학생들의 전체적인 대학생활 적응은 보통이며, 하위 영역들 중에서 개인-정서 적응이 가장 낮았으며, 대학환경 적응이 가장 높게 나왔다. 개인 변인들에 따른 청각장애학생들의 대학생활 적응 차이를 살펴보면, 성별과 장애 시기는 유의미한 차이를 보였으나, 출신 고등학교 유형과장애 등급에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다.
Abstract
Along with that college attendance of students with disabilities become more universal, there is an increasing attention to which university students with disabilities attend. Since higher education is recognized as being very important to economic and social mobility in modern society, the prestige of one’s alma mater become more significant. Also, research indicates that many of students with hearing impairments and deaf who complete high school and pursue postsecondary education experience difficulty remaining in and completing postsecondary programs. However, this concern is mostly drawn from students with hearing impairments and deaf attending mass universities or less selective universities. Considering more students with hearing impairments and deaf will go to higher education and postsecondary schooling sorts masses of youth for vastly different occupational and social opportunities, it is important to understand how they are doing in these universities. Therefore, the purposes of the study were to identify the demographic characteristics of students with hearing impairments and deaf entering competitive colleges and to examine how they were doing in these universities. To fulfill the purposes of the study, the survey was implemented toward freshmen with hearing impairments and deaf admitted through special admission among the top 1-100 4-year colleges. According to the results obtained from 60 surveys, the participants reported they were adapted neutrally. In addition, the lowest subarea among the four college adaptation areas was personal-emotional adaptation. While there were no significant differences among personal variables such as type of high school and level of severity, there were significant differences in such personal variables as gender and occurring period of disability.
참고문헌 (37)
- 강창동, "한국 대학입시제도의 사회사적 변천과 특징에 관한 연구", 교육문제연구, 28(28), pp.83~135 (2007), 교육문제연구소
- 장애인 고등교육 발전방안 수립을 위한 정책연구, "교육과학기술부", 교육과학기술부, ~ (2011)
- 2014년 특수교육 연차보고서, "교육부", 교육부, ~ (2014)
- 고등교육기관 학생 수, "교육통계서비스", 교육통계연구센터, ~ (2014)
- 금지헌, "초등교육전공 대학생의 대학생활적응과 부모의 사회․경제적 지위 및 부모애착의 관계", 한국초등교육, 24(2), pp.45~57 (2013), 초등교육연구원
- 권기창, "장애인의 고등교육 학습요인에 따른 학업성취도 연구", 한국장애인복지학, 16(16), pp.123~138 (2011), 한국장애인복지학회
- 김경진, "청각장애 대학생의 문화 실태 연구", 언어치료연구, 13(4), pp.23~39 (2004), 한국언어치료학회
- 김경화, "명문 대학에 입학한 장애학생 실태조사", 특수교육학연구, 48(2), pp.219~243 (2013), 한국특수교육학회
- 김미란, "교육기회의 메리토크라시 구조―대학유형과서열별진학기회를중심으로―", 교육문제연구, 20(20), pp.1~21 (2004), 교육문제연구소
- 김성식, "학생 배경에 따른 대학진학 기회의 차이: 성별, 가정배경, 지역의 영향력을 중심으로", 아시아교육연구, 9(2), pp.27~47 (2008), 교육연구소
- 김영화, "공업계 전문대학생의 대학생활적응 관련 요인 분석", 직업교육연구, 22(3), pp.21~42 (2003), 한국직업교육학회
- 김자경, "장애대학생의 불안, 우울과 대학생활 적응 간의 관계", 특수교육저널:이론과 실천, 8(4), pp.461~476 (2007), 한국특수교육문제연구소
- 김정은, "장애대학생의 학업적응도에 영향을 미치는 사회적 지지와 임파워먼트 요인 분석", 학습장애연구, 10(3), pp.159~179 (2013), 한국학습장애학회
- 김진호, "장애대학생을 위한 교육지원프로그램 분석.", 인문과학논총, 13, pp.119~136 (2004)
- 장애인 고등교육 발전방안 수립을 위한 정책연구, "박은혜", 교육과학기술부, ~ (2011)
- 백유순, "장애 대학생 학습지원을 위한 서비스요구 및 지원 실태와 만족도 조사: 청각장애 대학생을 중심으로", 특수교육저널:이론과 실천, 6(4), pp.151~169 (2005), 한국특수교육문제연구소
- 변수용, "한국사회 고등교육 계층화의 영향요인 분석: 일반계 고등학교 졸업생을 중심으로", 교육사회학연구, 20(1), pp.73~102 (2010), 한국교육사회학회
- 변준희, "자의식과 학업불안이 대학생활적응 및 학업성취에 미치는 영향", 석사, 교육학, pp.2011
- 석말숙, "장애대학생의 진로결정과 대학생활 적응에 관한 연구", 특수교육저널:이론과 실천, 6(4), pp.171~194 (2005), 한국특수교육문제연구소
- 유정이, "SOC 전략과 대학생활적응", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 20(4), pp.1211~1225 (2008), 한국상담심리학회
- 윤민우, "장애대학생의 열등감과 대학생활부적응이 사회불안에 미치는 영향", 특수교육재활과학연구, 53(4), pp.121~140 (2014), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 예기훈, "성별에 따른 안경광학과 대학생활 적응과 학과 적응에 관한 연구-정서적 차원 중심으로-", 대한시과학회지, 16(4), pp.433~444 (2014), 대한시과학회
- 이사라, "아동기 아버지에 대한 애착, 성인기 자아존중감이 대학생활적응에 미치는 영향", Family and Environment Research, 50(4), pp.1~10 (2012), 대한가정학회[DOI]
- 이숙정, "대학생의 학습몰입과 자기효능감이 대학생활적응과 학업성취에 미치는 영향", 교육심리연구, 25(2), pp.235~253 (2011), 한국교육심리학회
- 이은선, "청각장애 청소년과 일반 청소년의 CDI 비교", 특수교육저널:이론과 실천, 6(3), pp.213~227 (2005), 한국특수교육문제연구소
- 이혜숙, "청각장애 대학생의 삶의 경험에 관한 현상학적 연구", 한국사회복지교육, 13(13), pp.181~210 (2010), 한국사회복지교육협의회
- 이정우, "청각장애대학생의 자아정체감, 자기효능감, 의사소통양식 간의 관계 연구", 특수교육학연구, 49(4), pp.1~26 (2015), 한국특수교육학회
- 이효자, "대학에서의 교수․학습지원권에 대한 장애 대학생의 인식 조사 -시각․청각․지체장애 학생들을 중심으로-", 통합교육연구, 6(1), pp.25~43 (2011), 한국통합교육학회
- 정영숙, "대학신입생의 자기존중감, 자기자비와 대처전략 및 대학생활 적응의 관계", 한국심리학회지: 발달, 27(4), pp.117~138 (2014), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 조화진, "부모애착, 분리-개별화, 성인애착, 대학생활적응, 심리적 디스트레스의 관계 -대학신입생을 대상으로-", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 22(2), pp.385~411 (2010), 한국상담심리학회
- 조현진, "장애대학생의 자아정체감과 대학생활 적응 간의 관계", 특수교육학연구, 47(4), pp.227~249 (2013), 한국특수교육학회
- 최성규, "청각장애대학생의 정체감ㆍ농문화ㆍ장애인식에 대한 배경변인별 분석과 구조관계 연구", 특수교육재활과학연구, 54(2), pp.405~423 (2015), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 황갑진, "교육현상에 대한 고등학생들의 인식과 가정환경의 영향", 사회과교육연구, 13(3), pp.69~92 (2006), 한국사회교과교육학회
- 황상하, "대학생의 스트레스 및 대처방식과 대학생활 적응과의 관계", 석사, 상담교육, pp.1995
- Garrison-Wade, D. F., "A conceptual framework for understanding students with disabilities transition to community college", Community College Journal of Research and Practice, 33, pp.415~443 (2009)
- Strange, A., "Predictors of college adjustment and success : Similarities and differences among Southeast-Asian american, Hispanic, and White students", Education, 120(4), pp.731~742 (2000)
- Toews, M. L., "College adjustment among freshmen", College Student Journal, 41(4), pp.891~900 (2007)