성인 장애인의 평생교육 참여 실태 및 요구 분석 –경기도를 중심으로-
Analysis on the Disabled Adult’s Participation State in Lifelong Education and the Demands - around Gyeonggi province -
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이 연구는 성인 장애인들의 평생교육 참여 실태는 어떠한지, 향후 참여할 평생교육 프로그램 운영에 대한 요구는 무엇인지를 파악함으로써 향후 장애인 평생교육 관련 정책의 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위하여 평생교육 프로그램 참여 경험이 있는 경기도 거주 성인 장애인 630명이 응답한 설문조사 결과를 분석하였으며, 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 성인 장애인의 평생교육 참여목적은 심리적 만족 및 행복감이라는 응답(25.1%)이가장 많았다. 다음으로 참여기관은 장애인복지관이 45.9%로 가장 많았으며, 가장 많이 참여한 프로그램 영역은 문화예술교육(1.61개)인 것으로 확인되었다. 다음으로 성인 장애인의 평생교육 프로그램 참여 시간대는 평일 낮(93.0%)인 것으로 나타났으며, 마지막으로 프로그램불참경험이 있는 성인 장애인의 불참 요인은 시간부족(25.2%)인 것으로 나타났다. 둘째, 성인 장애인의 평생교육 프로그램 운영 요구 중 참여 의사를 조사한 결과 참여하고 싶다는 응답이 87.6%인 것으로 나타났다. 다음으로 참여 희망기관으로 장애인복지관(34.3%), 일반평생교육기관(16.4%)이 높게 나타났고, 향후 참여하고자 하는 프로그램 영역은 여가 스포츠(3.95점)인 것으로 확인되었다. 마지막으로 평생교육 프로그램 활성화를 위한 요구로는 장애인 평생교육 예산 지원 확대(4.38점)인 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 토대로 성인장애인 평생교육 발전 및 활성화 방안에 대하여 논의하였다.
Abstract
This study aimed to suggest some basic data for the disabled adult’s life-long education-relevant policies in future by recognizing the disabled adult’s participation state in the life-long education, and what they demand in relation to the operation of life-long education programs for them to participate in future. For this purpose, this study analyzed the survey which 630 disabled adults living in Gyeonggi-province and having the participation experience in a life-long education program replied. The main results of analysis were as follows. First, as the results from investigating the respondents’participation in a life-long education after dividing their participation experiences into 6 types among the disabled adults’ participation state, it was appeared that the answer having participated in a lecture in a certain place was the highest as 73.2%. Next, at being asked what kind of institute they were participated, it was appeared that the highest answer was a rehabilitation center for the disabled as 45.9%, and to the question of participation purpose, the highest answer was the happiness (25.1%). Last, it was the identified that the program area which the respondents participated the most frequently was the culture-art education (1.61). Second, as the results from investigating the respondents’s participation intention among the demands in operating the disabled adult’s life-long education program, the answer that they would want to participate was highest as 87.6%. Next, at being asked what kind of institute that they would hope to participate in, the answer of rehabilitation center for the disabled was the highest (34.3%) and followed a general life-long education institute (16.4%), and concerning what kind of program area that they would want to participate in, the respondents answered the leisure sports(3.95point) area the most frequently. Last, as to the demands for boosting a life-long education program, the most respondents answered the expansion of budget for the disabled adult’s life-long education (4.48 point). Based on the above analysis results, this study discussed ways to develop and boost the disabled adult’s life-long education.
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