본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

장애아전문어린이집 교사의 심리적 소진에 대한 회복탄력성, 역량강화, 직무만족도의 경로 분석

Path Analysis of psychological Burnout, Resilience, Empowerment, and Job Satisfaction, among Teachers in Specialized Daycare Centers for Young Children with Disabilities

김정은|정회정
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2018.12|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제19권 제4호|pp. 219-240|DOI http://dx.doi.org/10.19049/JSPED.2018.19.4.10

0

조회

0

다운로드

18

인용

0

참고문헌

키워드

직무만족도job satisfactionresilience회복탄력성역량강화empowerment심리적 소진psychological burnout장애아전문어린이집 교사teachers in specialized daycare centers for young children with disabilities
주제분류교육학

초록

본 연구는 장애전문어린이집교사 156명을 대상으로 회복탄력성, 역량강화, 직무만족도, 심리적 소진 간의 관계 분석을 위한 경로모형을 구축하여 적합도를 분석한 연구이다. 구체적인 연구 문제는 먼저, 회복탄력성과 역량강화, 직무만족도가 심리적 소진에 미치는 지를 살펴보고, 직무만족도를 매개로 회복탄력성과 역량강화가 심리적 소진에 미치는 영향을 살펴보았다. 그리고 회복탄력성과 역량강화, 직무만족도가 심리적 소진에 미치는 경로를 분석하는 것이다. 연구 문제에 따른 연구결과를 살펴보면 첫째, 회복탄력성, 역량강화, 직무만족도는 심리적 소진에 영향을 미쳤으며, 이들 변수들의 심리적 소진에 대한 설명량은 43.5%로 나타났다. 둘째, 장애아전문어린이집 교사의 회복탄력성과 역량강화는 직무만족도를 매개로 심리적 소진에 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 회복탄력성과 역량강화가 심리적 소진에 미치는 직접 효과보다는 직무만족을 매개로 한 간접효과의 영향이 큰 것으로 나타났다. 즉, 장애아전문어린이집 교사의 회복탄력성과 역량강화가 심리적 소진에 미치는 영향을 미치는 과정에서 직무만족도는 매개변인으로서의 역할을 할 수 있다는 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 장애유아의 교육의 질 제고를 위해 장애전문어린이집 교사의 회복탄력성과 역량강화 수준을 높여 직무에 대한 만족감을 향상시키고 이를 통해 심리적 소진의 수준을 낮출 수 있는 다양한 지원 방안이 강구되어야 할 것이다.

Abstract

The purpose this study was to explore the casual relation between psychological burnout between intention and influencing factors among teachers in specialized daycare centers for young children with disabilities. The sample included 156 teachers who were doing in specialized daycare centers for young children with disabilities. The results of study were as follows. First, resilience, empowerment, and job satisfaction affected psychological burnout, and these variables explained psychological exhaustion in 43.5%. Second, it was found that the resilience and empowerment of the teachers of the children with disabilities affect psychological burnout through the medium of job satisfaction. Third, the indirect effect of job satisfaction through the medium of job satisfaction rather than the direct effect of resilience and empowerment on psychological burnout. In other words, it can be seen that job satisfaction can act as a parameter in the process in which the resilience and empowerment of the teachers in the children's homes with disabilities can affect psychological progress. These results should be developed to enhance the quality of education for children with disabilities by enhancing the level of resilience and empowerment of teachers at children with disabilities, thereby improving satisfaction with their jobs and lowering the level of psychological burnout.

참고문헌 (67)

  1. 강경화, "장애아 전문 어린이집 교사의 사회적 지지가 직무 스트레스와 소진에 미치는 영향", 석사, 교육학과 특수교육전공, pp.2013
  2. 구본용, "중등교사의 직무스트레스와 심리적 소진 및 교사효능감의 관계", 청소년학연구, 21(7), pp.275~306 (2014), 한국청소년학회
  3. 구효진, "유아특수교사의 심리적 소진과 회복탄력성에 관한 연구", 유아특수교육연구, 17(1), pp.205~231 (2017), 한국유아특수교육학회
  4. 권수현, "유치원 교사의 회복탄력성 분석", 한국교원교육연구, 27(2), pp.137~157 (2010), 한국교원교육학회[DOI]
  5. 권수현, "유아교사의 회복탄력성에 대한 고찰: 개념 및 구성요인, 향상방안을 중심으로", 육아지원연구, 10(2), pp.31~53 (2015), 한국육아지원학회[DOI]
  6. 권예송, "유아교사의 사회적지지, 교사효능감, 직무만족도와 심리적 소진의 관계", 석사, pp.2017
  7. 권혜자, "교사들이 지각하는 교장의 감성리더십이 조직몰입에 미치는 영향", 박사, pp.2016
  8. 김기숙, "어린이집교사의 정서노동이 조직몰입에 미치는 영향 : 회복탄력성의 매개효과", 석사, pp.2017
  9. 김미진, "유아교사의 임파워먼트와 행복의 관계에서 셀프리더십의 매개 및 조절효과", 미래유아교육학회지, 24(2), pp.191~215 (2017), 미래유아교육학회[DOI]
  10. 김민영, "유아교사 개인변인에 따른 심리적소진과 회복탄력성에 관한 연구", 석사, pp.2016
  11. 김소라, "특수교사의 직무환경과 심리적 소진의 관계", 석사, 학교상담, pp.2011
  12. 김수현, "유치원 교사의 회복탄력성과 직무만족도의 관계", 석사, pp.2017
  13. 김은라, "특수교사의 심리적 소진이 직무만족도에 미치는 영향: 사회적 지지와 직무역량의 매개효과를 중심으로", 지체.중복.건강장애연구, 60(4), pp.47~68 (2017), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  14. 김자경, "특수학교 교사의 심리적 소진과 집단적 교사효능감, 직무만족에 관한 연구", 교육혁신연구, 27(4), pp.43~58 (2017), 교육발전연구소[DOI]
  15. 김주환, "회복탄력성 시력을 행운으로 바꾸는 유쾌한 비밀" (2011), 위즈덤하우스
  16. 김주환, "구조방정식모형으로 논문쓰기" (2007), 뮤니케이션북스
  17. 김정은, "장애전담어린이집 교사의 심리적 소진에 영향을 미치는 직무스트레스와 임파워먼트 요인 분석", 학습장애연구, 8(3), pp.81~101 (2011), 한국학습장애학회
  18. 김정은, "장애전담어린이집 보육교사의 전문성과 조직문화 인식이 임파워먼트에 미치는 영향", 발달장애연구, 16(4), pp.1~21 (2012), 한국발달장애학회
  19. 김정희, "원장의 리더십과 유아교사의 임파워먼트, 조직효과성에 관한 연구 : 개인 및 조직특성 중재효과와 임파워먼트 매개효과를 중심으로", 박사, 아동가족학, pp.2007
  20. 김호선, "서번트 리더십과 임파워먼트가 조직효과성에 미치는 영향에 관한 연구 : 지역보건의료기관을 중심으로", 박사, 지방행정학과, pp.2013
  21. 문지현, "유아교사의 직무만족도와 교사 효능감 및 회복탄력성이 누리과정 실행수준에 미치는 영향", 석사, 유아교육학과, pp.2014
  22. 박유찬, "체육교사가 지각하는 학교조직문화와 직무특성이 임파워먼트 및 조직효과성에 미치는 영향", 박사, 체육학과, pp.2012
  23. 박혜민, "유아교사의 마음챙김이 심리적 소진 및 직무만족도에 미치는 영향", 석사, pp.2018
  24. 배옥경, "특수교사의 소진, 임파워먼트 및 직무만족도에 관한 연구", 특수아동교육연구, 15(2), pp.147~169 (2013), 한국특수아동학회[DOI]
  25. 서형기, "초등교사의 임파워먼트가 심리적 소진에 미치는 영향: 서울시내 초등학교 교사를 중심으로", 평생교육 · HRD연구, 13(3), pp.57~88 (2017), 한국평생교육ㆍHRD연구소[DOI]
  26. 신우열, "회복탄력성 검사 지수의 개발 및 타당도 검증", 한국청소년연구, 20(4), pp.105~131 (2009), 한국청소년정책연구원
  27. 심순애, "보육교사의 자아탄력성 및 사회적 지지와 심리적 소진의 관계", 석사, 아동심리치료, pp.2007
  28. 심우정, "특수교사가 지각한 심리적 임파워먼트가 교직헌신도에 미치는 영향 - 교사효능감의 매개효과를 중심으로 -", 특수교육저널:이론과 실천, 13(2), pp.225~244 (2012), 한국특수교육문제연구소[DOI]
  29. 안다형, "국·공립 특수학교 사립 특수학교 특수학급 교사의 교사효능감 및 직무만족도", 석사, 교육방법전공, pp.2012
  30. 안시현, "유아교사의 회복탄력성이 심리적 소진에 미치는 영향", 석사, pp.2018
  31. 오선진, "유아교사의 교사효능감 및 심리적 소진과 직무만족도 간의 관계 연구", 학국보육학회 학술대회자료집, pp.259~260 (2015)
  32. 오인지, "직무와 개인변인에 따른 유아특수교사의 심리적 소진과 회복탄력성에 관한 연구", 석사, pp.2017
  33. 오찬교, "특수학교교사의 임파워먼트가 심리적 소진에 미치는 영향과 조직몰입과 회복탄력성의 매개효과", 박사, pp.2018
  34. 오하림, "특수교사가 지각하는 교직갈등, 직무스트레스, 회복탄력성, 개인적 교사효능감이 심리적 소진에 미치는 중심으로", 석사, pp.2018
  35. 유소현, "중등교사의 심리적 소진과 직무만족의 관계 : 회복탄력성의 매개 효과", 석사, pp.2016
  36. 윤순옥, "유아교사의 임파워먼트와 직무만족에 관한 연구", 석사, 유아교육, pp.2010
  37. 이승희, "유아교사의 자아존중감과 회복탄력성이 동료 교사아의 대인관계능력에 미치는 영향", 석사, pp.2018
  38. 이언영, "어린이집 교사의 직무만족도, 심리적 소진 스트레스 대처방식의 관계 연구 ( 울산 0 구 중심 )", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 5(2), pp.249~256 (2015), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
  39. 이영만, "교사의 심리적 소진에 관한 연구동향", 초등교육연구, 26(2), pp.125~152 (2013), 한국초등교육학회
  40. 이정현, "특수학교 교사의 심리적 소진 및 직무만족도와 회복탄력성의 관계연구", 박사, 특수교육학과 정신지체아교육전공, pp.2013
  41. 이재영, "유아교육기관 교사의 회복탄력성과 조직몰입 : 사회적 지지를 매개변인으로", 가정과삶의질연구, 30(3), pp.59~67 (2012), 가정과삶의질학회[DOI]
  42. 이제화, "장애아 보육시설 교사의 전문성 인식과 직무스트레스에 관한 연구 : 대구광역시 중심으로", 석사, 사회복지, pp.2010
  43. 이지희, "보육교사의 임파워먼트 및 자아탄력성이 소진에 주는 영향", 유아교육학논집, 18(1), pp.5~21 (2014), 한국영유아교원교육학회
  44. 이철수, "유치원 교사의 임파워먼트", 박사, 유아교육학, pp.2007
  45. 이초롱, "특수교사의 심리적 소진과 회복탄력성이 교사-학생 상호작용 및 일-삶 균형에 미치는 영향", pp.2017
  46. 이현정, "특수교사의 직무만족도에 영향을 미치는 직무특성", 석사, 교육학, pp.2007
  47. 이희정, "보육교사의 임파워먼트가 직무만족에 미치는 영향", 석사, 아동복지학과 아동복지및유아교육전공, pp.2012
  48. 임해은, "사립유치원 교사의 심리적 소진에 대한 직무스트레스와 회복탄력성의 영향", 인문학논총, 37, pp.53~80 (2015), 인문과학연구소
  49. 장진희, "국공립유치원 유아특수교사의 직무만족도와 심리적 소진 관계", 유아특수교육연구, 13(1), pp.25~47 (2013), 한국유아특수교육학회
  50. 최경민, "초등교사가 지각한 학교조직 문화와 조직 효과성 관계에서 긍정 심리자본, 임파워먼트, 조직몰입의 다중매개효과", 박사, pp.2016
  51. 최진성, "특수교사의 회복탄력성 분석에 대한 연구", 지적장애연구, 15(1), pp.195~215 (2013), 한국지적장애교육학회
  52. 최효정, "보육교사의 회복탄력성과 직무만족에 관한 연구", 한국영유아보육학, (75), pp.93~115 (2013), 한국영유아보육학회
  53. 홍승희, "지적장애 특수학교 교사의 직무 스트레스와 자아탄력성 및 심리적 소진의 관계", 석사, 학교상담, pp.2009
  54. 황지선, "전문상담사의 직무환경 위험요소, 소진, 심리적 임파워먼트에 관한 연구 : 심리적 임파워먼트 조절효과를 중심으로", 석사, pp.2017
  55. 황해익, "유아교사의 개인적 특성 및 근무환경 변인에 따른 임파워먼트 인식 연구", 열린유아교육연구, 18(2), pp.221~246 (2013), 한국열린유아교육학회
  56. Baron, "The moderator-mediator variable distinction in social psychological research : Conceptual, strategic, and statistical considerations", Journal of Personality and Social Psychology, 51, pp.1173~1182 (1986)
  57. Corey, G., "Theory and practice of counseling and psychotherapy" (1998), International Thomson Publishing Asia
  58. Edminson, L., "Burnout among special educator: A meta-analysis", Paper presented at the 14th annual meeting of the university council for educational administration (2000)
  59. Hoffman, S., "Compassion fatigue as a theoretical framework to help understand burnout among special education teacher", Journal of Ethnographic & Qualitative Research, 2, pp.15~22 (2007)
  60. Howard, S., "Resilient teachers : Resisting stress and burnout", Social Psychology of Education, 7(4), pp.399~420 (2004)
  61. Jamie L. Chenevey, "Teacher Burnout and Job Satisfaction among Agricultural Education Teacher", Journal of Agricultural Education, 49(3), pp.12~22 (2008)
  62. Maslach, C., "The Measurement of Experienced Burnout", Journal of Occupational Behavior, 2, pp.91~113 (1981)
  63. Revich, K., "The resilience factor" (2002), Broadway Book
  64. Spreitzer, G. M., "Psychological empowerment in the workplace: dimensions, measurement and validation", Academy of Management Journal, 38(5), pp.1442~1465 (1995)
  65. Short, P. M., "School participant empowerment scale : Assessment of level of empowerment within school environment", Educational and Psychological Measurement, 52, pp.951~960 (1992)
  66. Spreitzer, G. M., "Psychological Empowerment in the Workplace : Dimensions, Measurement, and Validation", Academy of management Journal, 38(5), pp.1442~1465 (1995)
  67. Van Jaarsveld, J., "The relationship between burnout, coping ,and sense of coherence among stengineers and scientists", doctoral, pp.2004

관련 논문AI추천

장애유아 담당 교사의 직무스트레스가 심리적 소진에 미치는 영향: 회복탄력성의 매개 효과를 중심으로김정은한국통합교육학회 · 통합교육연구2018 · 제13권 제2호유아특수교사의 회복탄력성과 내적 직무만족 간의 관계 분석: 외적 직무만족을 매개변수로 하여강미라한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2014 · 제30권 제2호유아교사의 자아탄력성과 직무만족도, 소진이 이직의도에 미치는 영향최형성한국유아교육ㆍ보육복지학회 · 유아교육·보육복지연구2017 · 제21권 제3호중도・중복장애학생 지도교사의 회복탄력성, 직무스트레스, 소진 간 영향 관계표윤희한국특수교육교과교육학회 · 특수교육교과교육연구2019 · 제12권 제3호특수학급 교사의 임파워먼트, 소진 및 교직적응탄력성의 구조적 관계 분석서영, 강소영, 구현진, 권수정, 김영한특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2014 · 제53권 제4호장애전담어린이집 교사와 일반어린이집 교사의 역량강화와 직무만족도 분석김정은, 박병도, 이철환한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2011 · 제12권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (14건)

한국수어통역서비스에 대한 농인과 수어통역사 간의 인식 유형 비교오수경, 송미연pp. 1-31보편적 학습설계를 위한 지적장애학생과 일반학생의 정보처리 능력 특성박찬웅pp. 33-46통합학급 상황에서 초등학교 장애학생의 진로교육이종호, 고은pp. 47-70청각장애아동의 배경변인별에 따른 도덕성 발달 특성윤은희, 최성규pp. 71-95부모를 통하여 본 통합교육 상황 장애학생 상담실태 및 활성화 방안김요섭pp. 97-119
원문 보기