언어장애아 통합교육에 대한 예비유치원교사의 태도
The Attitudes of Pre-Kindergarten Teachers toward Inclusive Education for Children with Language Disorders
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초록
장애유아의 통합교육에서 유치원 교사의 장애인에 대한 태도는 매우 중요한 요인이다. 이에 대하여 본 연구에서는 예비유치원교사 205명을 대상으로 하여 언어장애아에 대한 태도를 알아보고자 설문조사를 실시하였다. 설문조사에서 사용한 척도에는 ‘통합교육에 대한 적극적 태도’, ‘통합교육에 대한 부정적 태도’, ‘통합교육의 이념과 효과’, ‘통합교육의 필요성’의 4개의 하위 영역으로 구성되었다. 조사 결과 예비유치원교사들은 ‘통합교육에 대한 적극적 태도’에서 81.3%, ‘통합교육에 대한 부정적 태도’에서 45.1%, ‘통합교육의 이념과 효과’에서74.7%, ‘통합교육의 필요성’에서 76.0%의 긍정도를 보였다.
Abstract
The Purpose of this study were to investigate a foundation data for making successive educational inclusion and to search pre-kindergarten teachers attitudes toward that of children with language disorders.The subjects of this study were 205 pre-kindergarten teachers in Daegu & Gyeongbuk. A questionnaire which contained 58 items across 4 categories of progressive attitude for inclusive education, negative attitude for inclusive education, an idea and effect of inclusive education, and need of inclusive educationThe results of this study were as follows: First, Pre-kindergarten teachers are showed a positive attitude to progressive for children with language disorders.Second, Pre-kindergarten teachers are showed a positive attitude to negative attitude for children with language disorders.Third, Pre-kindergarten teachers are showed a positive attitude to positive attitude an idea and effect of inclusive education for children with language disorders.Forth, Pre-kindergarten teachers are showed a positive attitude to need of inclusive education for children with language disorders.
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