장애유아통합교육을 수강한 예비유아교사의 통합교육에 대한 인식 연구
A Study on the Pre-service Teachers’ Perception of Inclusive Education who took a Subject about Inclusive Education for Young Children with Disabilities
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초록
본 연구는 유아교사 양성 교육과정 구성에 기본적인 정보를 제공할 목적으로 수행되었다. 이를 위해 A 대학교의 3년제 유아교육과 3학년 69명을 대상으로 장애유아 통합교육에 대한 인식을 조사하였다. 연구 도구로는 32문항의 5점 척도형 설문지를 사용하였다. 관련 교과목 이수 경험이 통합교육 전반, 교육, 훈육, 일반유아에게 미치는 영향, 장애유아에게 미치는 영향에 대한 인식을 알아보아 보기 위해 장애유아통합교육 교과목의 학습 전과 후에 설문을 시행하였다. 자료 분석을 위해 SPSS win 27 프로그램을 활용하여 대응표본 t 검증을 시행하였다. 연구 결과, 예비유아교사의 통합교육 전반에 대한 인식, 교육에 대한 인식, 통합교육이 일반유아에게 미치는 영향에 대한 인식, 통합교육이 장애유아에게 미치는 영향에 대한 인식 요인에서 교과 이수 전후에 차이가 나타났으나, 훈육에 대한 인식에서는 차이가 나타나지 않았다. 결론적으로, 교과 이수 이전과 비교하여 교과 이수 이후에 통합교육에 대한 예비유아교사의 인식이 더욱 긍정적으로 나타나 장애유아통합교육 교과목이 예비유아교사의 통합교육에 대한 인식에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다. 이상의 연구 결과에 기초하여 유아교사 양성 교육과정 구성에 대해 논의하였다.
Abstract
This study was conducted with the aim of providing basic information on the composition of the curriculum for early childhood teachers. The subjects of the study were 69 students in their third year in the department of three-year early childhood education at A University. The research tool was a 5-point scale questionnaire of 32 questions. A survey was conducted before and after learning the inclusive education subject for young children with disabilities to find out the effect of the subject on teachers' perception of inclusive education, education, discipline, and the influence of the subject on children with and without disabilities. To analyze the data paired samples t-test was ran by SPSS win 27 program. As a result of this study, there were differences in pre-service early childhood teachers' perception of inclusive education, education, the effect of inclusive education on young children with or without disabilities before and after completing the subject. However they did not show any differences in how they perceive discipline. In a nutshell, their perception changed in a positive way, which indicates that completing the subject had a positive effect on their perception of inclusive education. Based on the results above, the way to design the curriculum for training early childhood teachers was further discussed.
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