경도장애아동과 일반아동의 학습기술 사용 수준 비교
Comparison of Study Skills Level between Children with Mild Disabilities and without Disabilities
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 경도장애아동과 일반아동의 학습기술 사용 수준을 비교함으로 경도장애아동의 학습기술 사용 수준을 알아보고자 하였다. 이를 위해 P지역 초등학교에 재학 중인 3~6학년의 경도장애아동과 16명과 동 학년 일반아동 24명을 대상으로 학습기술진단검사를 실시하였다. 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 경도장애아동과 일반아동 간의 학습기술 총점의 비교에서 경도장애아동이 일반아동보다 유의하게 낮은 수준인 것으로 나타났다. 둘째, 학습기술 하위영역 별 비교에서 경도장애아동은 일반아동보다 자기관리, 수업참여, 과제해결, 시험치기, 정보처리 등의 모든 영역에서 유의하게 낮은 수준인 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 토대로 경도장애아동의 학업성취 수준을 향상시키기 위해 다양한 학습기술을 체계적으로 교수해야 할 필요성을 제기해본다.
Abstract
The purpose of this study is to compare the study skills level of children with mild disabilities and without disabilities. The subjects of this study are 16 children mild disabilities and 24 children without disabilities. The results from this study are as follow: First, a statistically significant difference is found in the total score of the study skills between children with mild disabilities and without disabilities. Second, statistically significant differences are found in the levels of the subarea of study skills(self-management, classroom participation, assignment solving, test-taking, information processing) between children with mild disabilities and without disabilities.
참고문헌 (54)
- 강낙근, "읽기 전략 훈련이 읽기 능력, 학습 습관 및 학업 성취도에 미치는 효과", 어문학 교육, 13, pp.93~121 (1991)
- 강태용, "학습기술 훈련이 고등학생의 학습습관,학습동기 및 학업성취에 미치는 효과", 박사, pp.2002
- 강태용, "학습기술 훈련이 고등학생의 학습습관과 학업성취에 미치는 효과", 교육학연구, 41(1), pp.173~194 (2003)
- 교육부, "교육부 고시 제 1997-19호에 따른 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ)" (1998), 교육부
- 김경현, "기억술 중심의 스키마 활용 학습법이 초등학생의 학습동기와 학업성취에 미치는 효과", 한국교육연구, 9(2), pp.1~20 (2003)
- 김경현, "기억술을 활용한 스키마 학습법이 초등학생의 국어과 학업성취도와 학습동기 향상에 미치는 효과", 열린교육연구, 12(1), pp.117~145 (2004)
- 김미숙, "일반학교에 통합되어 있는 경도발달장애아동의 교육 및 실태 연구", 정신지체연구, 9(3), pp.111~131 (2007)
- 김소영, "자기점검 전략이 학습장애 아동의 철자 오류개선과 작문력 향상에 미치는 효과. 현장특수교육연구보고서", pp.1~84 (2004)
- 김자경, "경도장애학생을 위한 신문활용교육(NIE) 프로그램의 적용방안", 특수교육학연구, 36(2), pp.21~44 (2001)
- 김자경, "실과교과를 통한 경도장애학생을 위한 학업기술 교수 전략 연구", 한국실과교육학회지, 14(4), pp.65~82 (2001)
- 김희수, "CSQ3Rs 독서전략이 고등학생의 학습태도, 자기효능감 및 읽기이해능력에 미치는 효과", 교육심리연구, 21(2), pp.477~496 (2007)
- 민은주, "자기관리 지도가 학습부진 아동의 학습기술 및 학업성취도에 미치는 영향", 석사, pp.2004
- 박경산, "독해학습전략 훈련이 읽기장애아의 독해력 향상 및 학업성취도에 미치는 효과", 정서행동장애연구, 19(1), pp.241~261 (2003)
- 박한숙, "학습자의 성취동기와 학습전략 사용 및 학업성취와의 관계", 석사, pp.1993
- 박한숙, "초등학교 학생들의 학습기술 사용에 관한 차이 분석", 열린교육학회지, 6(2), pp.239~254 (1998)
- 박한숙, "초등학교 아동의 자기주도적 학습능력 향상을 위한 학습기술 훈련 프로그램 개발:수업참여 기술", 열린교육연구, 11(1), pp.81~100 (2003)
- 변영계, "대학생들의 학습 기술 훈련 방안 탐색", 고등교육연구, 12(2), pp.95~116 (2001)
- 변영계, "기억술을 활용한 학습법이 아동의 학습동기와 학업성취에 미치는 영향", 교육연구, 11, pp.45~63 (2001)
- 변영계, "학습기술진단검사" (2002), 학지사
- 변영계, "초등학교 고학년용 학습기술 검사도구 개발", 교육평가연구, 12(2), pp.103~125 (1999)
- 변영계, "중학생용 학습기술 검사의 개발 연구", 교육학연구, 39(1), pp.125~146 (2001)
- 안도희, "학문적 미성취 중학생들의 학업관련 특성:학업성적,학업관련 태도,지적능력에 대한 신념,학습전략을 중심으로", 교육심리연구, 21(3), pp.723~745 (2007)
- 유영옥, "읽기 전략 지도방법의 차이가 중학교 읽기장애아의 독해력 및 국어과 학업성취도 향상에 미치는 효과", 정서학습장애연구, 18(3), pp.151~173 (2002)
- 이경화, "제7회 학술대회 주제발표 및 토론:읽기 부진아의 독해력 향상에 미치는 초인지 전략의 상보적 교수활동 효과", 발달장애학회지, 7(2), pp.161~179 (2003)
- 이경화, "학업우수집단에 대한 예측요인으로서의 학습기술 분석", 교육방법연구, 17(1), pp.125~141 (2005)
- 이순우, "학습기술과 학업성취와의 관계", 교육과정평가연구, 6(1), pp.1~24 (2003)
- 조현철, "학습기술, 학습동기, 자기효능감이 학업성취에 미치는 영향. 2007 한국심리학회 연차학술대회 논문집", 2007 한국심리학회 연차학술대회, pp.458~459 (2007)
- 최정미, "경험이야기 받아쓰기 중재가 학습장애아의 읽기, 쓰기 능력에 미치는 효과", 정서행동장애연구, 22(1), pp.153~174 (2006)
- 최진오, "수학학습장애아 통합교육에 대한 일반학급교사의 인식조사연구", 초등교육연구, 20(3), pp.37~57 (2007), 한국초등교육학회
- 한경임, "중복,지체부자유 아동의 읽기 중재 전략", 중복지체부자유아교육, 41, pp.121~140 (2003)
- Al-Hilawani, Y. A, "Study skills and habits of female university students", College Student Journal, 31(4), pp.538~544 (1997)
- Agran,M, "Student directed learning", pp.1997, Brooks
- Boyle,J.R, "The process of note taking: implications for students with mild disabilities", Clearing House, 80, pp.227~230 (2007)
- Carlson, S. A, "Performance and competence of learning disabled and high achieving high school students on essential cognitive skills" (1981), University of Kansas Institute for Research in Learning Disabilities
- Development of a study skills packet to improve grades in ninth and tenth grade students, "Fountain,R.L", ~, pp.ERIC Document Reproductive No. ED350592 (1992)
- Fletcher,J.M, "Memory for verbal and nonverbal stimuli in learning disability subgroups: Analyses by selective reminding", Journal of Experimental Children Psychology, 40, pp.244~259 (1985)
- Fristad, M. A, "Depression and learning disabilities in children", Journal of Affective Disorder, 26, pp.53~58 (1992)
- Gangwar,H.S, "Study habits as function of socio-economic status and cultural setting in first divisioners of high school students", Indian Psychological Review, 23, pp.33~37 (1982)
- Gettinger, M, "Contributions of study skills to academic competence", School Psychology Review, 31(3), pp.350~365 (2002)
- Hoover,J.J, "Study skills and the education of students with learning disabilities", Journal of Learning Disabilities, 22, pp.452~455 (1989)
- Hughes, C. A, "Note-taking skills of university students with and without learning disabilities", Journal of Learning Disabilities, 27(1), pp.20~24 (1994)
- Karoly, P, "Self management and behavior changer: Form theory to practice" (1982), Pergamon Press
- MacMillan, D. L, "Special education research on mildly handicapped learners. In:Handbook of research on teaching (3rd ed.)", pp.686~724 (1986), Macmillan.
- Mercer,C.D, "Students with learning disabilities" (1997), Merrill
- Nijsen,A, "Effect of an anti-anxiety drug in a learned helplessness experiment", Neuro psychobiology, 18, pp.195~198 (1987)
- Peper, R. J, "Generative effects of note-taking during science lecture", Journal of Educational Psychology, 78(1), pp.34~38 (1986)
- Raghavakumari, A. S, "Diagnosing student difficulties and guiding students", Indian Journal of Behavior, 10, pp.17~22 (1986)
- Robbins, S. B, "Do psychosocial and study skill factors predict college outcomes? a meta-analysis", Psychological Bulletin, 130(2), pp.261~288 (2004)
- Rutkowski, K, "Interrelationship of study skills and personality variables in college students", The Journal of Educational Psychology, 67, pp.784~789 (1975)
- Suritsky,S.K, "Notetaking approaches and specific areas of difficulty reported by university students with learning disabilities", Journal of Postsecondary and Disability, 10(1), pp.3~10 (1992)
- Swanson,H.L, "Executive processing in learning disabled readers", Intelligences, 17, pp.117~149 (1993)
- Swanson,H.L, "Short-term memory and working memory: do they contribute to our understanding of children and adults with learning disabilities", Journal of Learning disabilities, 27, pp.34~50 (1994)
- Teaching self-determination to students with disabilities; basic skills for successful transition, "Wehmeyer, M. L", ~, pp.ERIC Document Reproduction Service No. ED 419361 (1998)
- Weinstein, C. E, "Assessing learning strategies: the design and development of the LASSI. In:Learning and study strategies", pp.25~40 (1988), Academic Press.
