교원능력개발평가에 대한 시각장애학교 교사의 인식 분석
An Analysis of Teachers' Perception in Schools for the Visually Impaired on Teacher Performance Development Evaluation System
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이 연구는 시각장애학교 교사들의 교원능력개발평가의 효과적인 실행을 위한 기초자료를 제공하기 위해 전국 시각장애학교 교사를 대상으로 교원능력개발평가의 인식에 대해 설문조사하였다. 이를 토대로 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애학교 교사들의 교원능력개발평가에 대한 전반적인 인식은 보통수준으로 나타났다. 이는 일반학교와 마찬가지로 시각장애학교에서도 교원능력평가제도가 필요한 것으로 인식한다고 나타났다. 둘째, 시각장애학교 교사들의 배경변인별로는 5년차 이하 교사가 21년∼30년차 교사보다, 정안인 교사가 시각장애인 교사보다 교원능력개발평가의 전반적 인식, 동료 평가, 학생 만족도, 학부모 만족도, 결과 활용, 긍정적 효과에서 인식수준이 더 높게 나타났다. 또한 5년차 이하 교사가 11년∼20년차 교사보다 전반적 인식, 결과 활용, 긍정적 효과에서, 6년∼10년차 교사가 21년∼30년차 교사 보다 전반적 인식, 동료 평가, 긍정적 효과에서 인식수준이 더 높게 나타났다. 그리고 시각장애인 교사가 정안인 교사보다 부정적 효과에서 인식수준이 더 높게 나타났다. 각 배경변인별로 교원능력평가에 대한 전반적인 인식수준이 다르게 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 후속연구에 대해 제언하였다.
Abstract
This study was surveyed and analyzed on teachers' perception in schools for the visually impaired regarding 「Teacher Performance Development Evaluation」, for the teachers working at schools for the visually impaired throughout the nation, to provide basic materials to settle 「Teacher Performance Development Evaluation」 system efficiently. The main result of the study is as follows. First, the visually impaired teachers working at schools for the visually impaired showed an average level of 「overall perception」 as to 「Teacher Performance Development Evaluation」. Second, teachers (less than 5 years of teaching experience) revealed higher level of perception than those (21∼30 years of teaching experience), and teachers with no visual impairment exhibited higher level of perception than those with visual impairment for 「overall perception」, 「colleague rating」, 「student satisfaction」, 「parents satisfaction」, 「application of evaluation result」 and 「positive effect」 in 「Teacher Performance Development Evaluation」. Teachers (less than 5 years of teaching experience) indicated higher level of perception than those (11∼20 years of teaching experience) for 「overall perception」, 「application of evaluation result」 and 「positive effect」, and teachers (6∼10 years of teaching experience) demonstrated higher level of perception than teachers (21∼30 years of teaching experience) for 「overall perception」, 「colleague rating」 and 「positive effect」. Also, teachers with visual impairment pointed to higher level of perception for 「negative effect」. Based on the result of the study, limitations for the succeeding researches are as follows:
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