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논문KCI 등재

특수교육대상학생 관련 일반 교육과정 총론 및 시ㆍ도 교육청 지침 분석

An analysis of the General Guidelines in 2009 Revised Curriculum and MPOE Curriculum Arrangement and Implementation Guidelines – focusing on the education for students with disabilities

정은주
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2016.10|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제17권 제4호|pp. 369-394|DOI http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.4.17

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통합교육students with disabilities특수교육대상학생general education curriculum일반 교육과정시ㆍ도 교육청 교육과정 편성ㆍ운영 지침MOPE Curriculum Arrangement and Implementation Guidelinesinclusive education.
주제분류교육학

초록

본 연구에서는 일반교육 현장에 통합되어 있는 특수교육대상학생의 교육에 대해 일반 교육과정에서 어떻게 기술하고 있는지 분석하고 개선방안을 논의하고자 하였다. 이를 위하여 2009 개정 교육과정 총론과 17개 시ㆍ도 교육청의 초등학교와 중학교 교육과정 편성ㆍ운영 지침에서 특수교육대상학생과 관련된 지침을 분석하였다. 분석 결과, 교육과정 총론에는 특수교육대상학생의 교육에 대해 총 세 가지 지침이 있었으며, 대부분의 시ㆍ도 교육청에서는 총론에서 제시한 지침과 동일한 내용을 제시하고 있었다. 별도의 시ㆍ도 지침이 있는 경우, 그 내용의 범위와 구체성은 교육청별로 다양하였다. 일부 교육청의 경우 시ㆍ도 지침에 구체적으로 언급하기 보다는 특수교육 관련 문서를 참고하도록 한 경우가 있었다. 또한 시ㆍ도 지침에 기술된 내용과 용어 사용에서 특수교육전문가의 검토가 필요한 경우가 있었으며, 일반교사의 책무성과 관련하여 보다 구체적인 지침이 필요한 경우도 있었다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate how the general education documents at the national and regional level present the education for students with disabilities. To do this, this study reviewed the General Guidelines in 2009 Revised Curriculum and 17 MPOE(MetropolitanㆍProvince Office of Education) Curriculum Arrangement and Implementation Guidelines at the elementary and middle school level. The results are as follows. First, the General Guidelines mentioned 3 times on education for students with disabilities and most of MOPE have the same contents as the General Guidelines includes. In the cases of having additive guidelines in MOPE, the scope and specificity varied depending on MOPE. Some MOPE did not describe in detail on education for students with disabilities but only inform the teachers to reference the documents related to special education. Also, there were needed special educator’s review on the contents and terms in MOPE Curriculum Arrangement and Implementation Guidelines for the exact guidance. Finally, there needed more concrete guidelines for general education teachers to support their students with disabilities.

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