읽기유창성 프로그램이 말더듬아동의 문식성과 이해력에 미치는 효과
The Effects of Reading Fluency Program on Stuttering Children’s Literacy and Understanding
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본 연구는 읽기유창성 프로그램이 말더듬아동의 문식성(읽기, 쓰기), 이해력에 어떠한 효과가 있는지를 알아보고자 하는 목적이 있다. 연구대상은 초등학교 1학년에 재학 중인 말더듬아동 2명으로 다른 장애를 가지고 있지 않으면서 인지적인 결함이 없는 아동들이다. 읽기유창성 프로그램은 연구대상의 연령과 흥미를 고려하여 30편의 동화책을 선정하였고, 목표단어를 1편당 4개로 선정하였다. 1회기에 2편의 동화책을 적용하여 전체 15회기로 구성하였고, 주 1~2회기 40분의 프로그램을 적용하였다. 읽기유창성 프로그램의 효과를 측정하기 위하여 읽기, 쓰기, 이해력으로 사전-사후검사를실시하였다. 첫째, 읽기유창성 프로그램은 말더듬아동의 읽기, 쓰기에 향상이 있었다. 둘째, 읽기유창성 프로그램은 이해력에 향상이 있었다. 따라서 말더듬아동에게 익숙한 읽기자료를이용한 반복읽기가 아동의 읽기와 쓰기, 이해력 향상에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of the reading fluency program on literacy (reading and writing) and comprehension of stuttering children. The subjects were two stuttering children in the 1st grade of elementary school who don’t have any other disabilities or cognitive deficits. In the reading fluency program, 30 fairy tale books and four target words per book were selected with consideration for the age and interest of the children. It consists of 15 sessions in total while 2 fairy tale books per session and 1~2 sessions of 40 minutes per week were applied to the program. To measure the effectiveness of the reading fluency program, pre-post test was conducted in terms of reading, writing and comprehension. First, the reading fluency program improved reading and writing skills of stuttering children. Second, the reading fluency program improved their comprehension. Therefore, the results of this study suggest that repeated reading using materials familiar to stuttering children influences positively on their reading, writing and comprehension improvements.
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