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장애학생의 도우미 경험에 의한 대학생의 장애 인식 변화

A Study on the Change of Disability Perception of Students with Disabilities through the Peer Assistance Experience

서석진|오세웅
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2019.09|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제20권 제3호|pp. 217-238|DOI 10.19049/JSPED.2019.20.3.12

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대학생질적연구University studentsQualitative study장애인식도우미 경험Peer assistance experienceDisability perception
주제분류교육학

초록

[목적] 본 연구는 대학생을 위한 장애인식 개선 프로그램 개발을 위한 기초연구의 목적으로 이루어졌다. 본 연구는 질적연구로 중학교 및 고등학교 과정의 통합학급에서 장애학생 도우미 경험이 있는 경북의 D대학교에 재학 중인 6명의 경험을 분석하였다. [방법] 2018년 3월 한 달 동안 연구 참여자 선정과 면담, 전사 작업을 하였고, 2018년 4월 1일~4월 20일까지 전사 자료에 대한 분석을 실시하였다. [결과] 연구 참여자들이 장애학생 도우미활동 경험전, 경험중, 경험후로 분석하여 장애에 대한 인식변화를 4가지로 범주화하였다. [결론] 본 연구에 참여한 대학생들은 통합교육 경험을 통하여 가장 인식이 개선되었으며, 통합학급의 교사의 인식관, 장애부모의 가치관, 또래의 반응이 인식변화에 크게 영향을 받았고, 미디어를 통한 인식개선은 다소 낮은 것으로 나타났다. 위의 결론을 근거로 후속연구의 반향과 장애인식 개선을 위한 프로그램 개발에 대한 제언을 도출하였다. 그 시사점으로 예비교사들을 대상으로 한 특수교육학개론 수업의 개선, 대학생을 대상으로 한 장애인식 교양과목 개발, 대학교 교직원을 대상으로 한 장애인식 조사를 제안하였다.

Abstract

[Purpose] This study was conducted for the purpose of basic research for the development of programs for improvement of disability consciousness for University students. This study is a qualitative study, and we analyzed the details related to the disability perception shown in the experience of inclusive education among six students attending D University in North Gyeongsang Province. [Method] During the month of March 2018, the research participants were selected, interviewed, and worked in the company, and the company conducted an analysis of the data from April 1 to April 20, 2018. The study participants categorized three types of disability awareness through their experience with inclusive education. [Results] The study participants categorized the changes in perception of disability into four categories by analyzing them before, during, and after the experience of helping disabled students. [Conclusion] The students who participated in this study showed the most improved recognition through the experience of integrated education, and the perception of teachers in the integrated class, the values of parents with disabilities, and the peer reaction were greatly influenced by the change of perception, and the improvement of perception through media was somewhat low. Based on the above conclusions, suggestions were made on the reverberation of follow-up studies and the development of programs to improve the sense of disability. With its implications, the Commission proposed developing disabled liberal arts courses for college students, improving special education curriculum for prospective teachers, and conducting disability-conscious surveys for university faculty members.

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