통합적 문학치료프로그램이 아동의 불안감소와 자아존중감 향상에 미치는 효과
The Effects of Integrative Literary Therapy Program on the Anxiety Reduction and Self-Esteem Improvement of Children
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초록
본 연구는 통합적 문학치료프로그램이 아동의 불안 수준 감소와 자아존중감 향상에 미치는 효과를 검증해 보는 것을 목적으로 한다. 교사에게 평소 학교생활에서 불안으로 학교생활에 어려움이 있는 아동들을 추천받아 부모의 동의와 자발적인 참여의사를 밝힌 대구 00 초등학교 5, 6학년 아동 24명을 실험집단과 통제집단으로 각각 12명씩 무작위 선정하였다. 실험집단 아동에게는 매회 60분씩 10회기에 걸쳐 통합적 문학치료프로그램을 실시하였다. 자료 분석은 각 집단별로 평균과 표준편차를 산출하여 비교하였으며, 각 집단을 사후검사와 사전검사의 차이에 대하여 각각 독립표본 t-검증을 실시하였다. 연구결과, 통합문학치료집단은 통제집단에 비해 학교불안, 사회불안, 학습불안, 자신불안 등의 불안수준이 감소하였고, 가정불안과 자아존중감의 변화는 두 집단 간 차이가 유의미하게 나타나지 않았다. 이는 통합적 문학치료프로그램이 아동의 불안수준을 감소시키는데 효과적인 것으로 확인되었으나, 자아존중감의 향상에는 영향을 미치지 못한 것으로 나타났다.
Abstract
This study was designed to test the effects of the integrative literary therapy program for children on reducing anxiety and improving self esteem. Participants consisted of 24 fifth- or sixth-grade children who were selected as children showing anxiety from their teachers, the treatment group and the control group were divided at random. The treatment group children took part in the integrative literary therapy program (10 sessions) at twice a week in 5 week period at the elementary school in Daegu. For examining the effects of the program, the research instruments were the children's anxiety scale and self esteem scale. For the data analysis, frequency distribution, average, and standard deviation were indicated. The data was analyzed by mean, standard deviation and was verified with t-Test between the treatment group and the control group observing differences between pre and post tests. The major findings of this study were as follows; the integrative literary therapy program was effective in reducing participant's level of anxiety and was not effective in improving participant's level of self esteem. Finally, the limitations and the suggestions of this study were discussed.
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