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장애학생 SW교육 운영에 대한 참여자의 인식과 요구: 희망학교 SW 교실을 중심으로

The SW Education Participants' Perceptions and Needs on the Operation of SW Education for Students with Disabilities: Focusing on the ‘Hope School SW Class’

김현선|권기홍|우정한|김영걸|선석근
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2023.03|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제24권 제1호|pp. 33-63|DOI http://dx.doi.org/10.19049/JSPED.2023.24.1.02

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소프트웨어 교육장애학생특수교사의 인식과 요구특수교육공학SW education for students with disabilitiePerception & needs of special education teachersSpecial education technology
주제분류교육학

초록

[목적] 본 연구는 장애학생 SW교육 프로그램인 ‘희망학교 SW교실’에 참여한 참여자(지도강사, 운영교사, 담임교사)를 대상으로 장애학생 SW교육에 대한 인식과 요구를 알아보는데 목적이 있다. [방법] 본 연구는 조사연구로 문헌 및 선행연구를 참고하여 설문지를 구성하였고, ‘희망학교 SW교실’참여자 182명을 대상으로 온라인 방식을 통해 설문조사를 실시하였다. 응답결과는 빈도분석, 일원변량분석과 교차분석 및 기술방식을 통해 분석하였다. [결과] 연구의 결과는 첫째, 장애학생 SW교육에 대한 인식에서 사전인식은 참여자 모두 비교적 높게 나타났고, 장애학생 SW교육 운영은 적절하게 이루어졌으며 장애학생의 참여도 높게 나타났다. 또한 장애학생 SW교육은 장애학생에게 유익하였고 창의력, 문제해결력 및 의사소통 능력 등의 향상에도 도움이 되는 것으로 나타났다. 둘째, 장애학생 SW교육에 대한 참여자의 요구에서 교육내용으로는 언플러그드와 피지컬 컴퓨팅 등이 필요하고, 교육방법으로는 장애학생의 특성을 고려한 SW교육 운영이 이루어져야 한다고 인식하였다. [결론] 장애학생 ‘희망학교 SW교실’참여자들의 장애학생 SW교육에 대한 인식은 높게 나타났고, 효율적인 장애학생 SW교육을 위해서는 장애학생의 특성과 교육적 요구를 고려한 SW교육 내용과 방법 등이 필요하다고 하였다. 그리고 이러한 결과에 기초하여 시사점을 제시하였다.

Abstract

[Purpose] `The purpose of this study was to investigate the perceptions and needs of the sw education participants(instructors, operating teachers and homeroom teachers) who teach and operate sw education(Hope School SW Class) for disabled students for effective sw education. [Method] A questionnaire survey was conducted on 182 sw education participants’through an online method. Response results were analyzed by frequency analysis, ANOVA and -tests. [Results] First, the perception of sw education participants’about pre-recognition of sw education for disabled students were generally high, the operation of sw education for disabled students was properly conducted and the participation of disabled students was also high. In addition, sw education for disabled students helped improve disabled students' creativity, problem-solving skills, and communication skills. Second, regarding the needs for sw education for disabled students, Unplugged and Physical Computing are needed in educational contents and consideration of the characteristics of disabled students are needed in educational method. [Conclusion] The perception of sw education participants’about recognition of sw education for disabled students were high and effective sw education for disabled students consideration of the characteristics of disabled students are needed. Based on sw education participants’ perceptions and needs, implications were suggested.

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