부모를 통한 가정학습이 청각장애 아동의 문식성에 미치는 효과
The Effect of Parent-Taught Home-Based Learning on the Literacy Skills of Children with Hearing Impairments
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[목적] 본 연구는 코로나19 상황에서 청각장애 아동을 양육하고 있는 부모들을 대상으로 문식성 지도에 필요한 인식과 어려움을 알아보고 감염병으로 인하여 가정학습이 이루어지는 경우를 대비하여 부모를 통한 가정학습 방법을 모색하기 위한 연구이다. [방법] 이를 위해 코로나19로 휴교 및 가정학습을 경험한 청각장애 아동의 부모를 대상으로 면담을 통해 문식성 지도의 인식과 어려움에 대하여 알아보고 부모가 요구하는 중재 프로그램을 구성하여 청각장애아동 13명과 부모 13명을 대상으로 총 24회기에 걸쳐 가정학습 프로그램을 실시한 후 사전-사후검사를 통해 그 효과를 알아보았다. [결과] 첫째, 부모가 인식하는 청각장애 아동의 문식성 지도는 전문기관을 방문하여 검사 및 중재를 받는 비율이 높았으며, 문식성 중재에 대한 필요성은 인식하고 있으나 자녀의 문식성 수준을 정확하게 알고 있지 못하고 가정 내 지도를 병행하는 비율도 낮게 나타났다. 둘째, 부모를 통한 가정학습이 어휘력과 문식성 향상에 긍정적인 영향을 주었음을 확인할 수 있었다. [결론] 위와 같은 결과는 부모를 통한 가정학습이 청각장애 아동의 문식성 향상에 긍정적 영향을 주며 교사, 부모, 전문가를 위한 문식성 지도에 대한 체계적인 교육과 안내를 활성화하고 장애 특성을 고려한 지원이 필요함을 시사한다.
Abstract
[Purpose] The purpose of this study is to investigate the awareness and difficulties in literacy guidance for parents raising children with hearing impairments during the COVID-19 pandemic and to explore methods for Home-Based learning through parents when home learning occurs due to infectious diseases. [Method] We conducted interviews with parents of children with hearing impairments who experienced school closures and home learning due to COVID-19, examined their awareness and difficulties in literacy guidance, and developed an intervention program based on parents' needs. We then examined the effectiveness of this program through pre- and post-tests over 24 sessions with 13 children with hearing impairments and their 13 parents. [Results] First, parents' awareness of literacy duidance for children with hearing impairments was found to be high in terms of visiting specialized institutions for assessment and intervention. However, while parents recognized the need for literacy interventions, they did not accurately know their child's literacy level and had a low rate of Home-Based guidance. Second, Home-Based learning through parents was found to have a positive impact on vocabulary and literacy improvement. [Conclusion] The results suggest that Home-Based learning through parents can have a positive impact on the literacy improvement of children with hearing impairments. It also implies the need for systematic education and guidance on literacy guidance for teachers, parents, and professionals, as well as support considering the characteristics of the disability.
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