청인 가정환경에서의 청각장애 학생 수어습득 과정에 대한 탐색적 연구 -중국의 청각장애 대학생을 중심으로-
Exploratory Research on the Sign Language Acquisition Process of Hearing-Impaired Students in Hearing Familiesy -The Case of Hearing-Impaired College Students in China-
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[목적] 본 연구는 청인 가정환경에서의 청각장애 대학생 9명을 대상으로 중국 수어를 습득한 과정과 수어 습득 및 활용에 대한 인식에 대하여 알아보았다. [방법] 본 연구에서는 질적 연구 방법을 사용함으로써 개개인의 독특한 경험을 인정하면서 동시에 연구 과정에서 일어나는 면접 과정, 기록 내용, 분석 과정 등을 통해연구 참여자의 객관적인 수어 습득 과정 및 수어에 대한 인식을 도출하고자 하였다. [결과] 첫째, 본 연구 참여자의 수어습득 과정에서 또래와의 상호작용은 수어습득의 주 경로가 됐다. 그리고 연구 참여자들은 모두언어습득 민감기에 청력 손상이 발생했는데, 이 시기 아동은 자신이 습득하게 될 제1언어를 결정할 수 없다. 결국 수어습득이 자녀의 구어습득에 부정적인 영향을 줄 것이라 생각한 부모들은 자녀의 수어습득을 반대하는 한편, 구어를 자녀의 제1언어로 결정하였다. 또한 연구 참여자들은 제2언어 습득 과정에서 수어 어휘를모를 때 지문자로 대체하거나 수어 문장을 만들 때 구어 문법 규칙을 빌려 수어 어휘를 만들었는데 이는 제2언어 습득 이론 중 대표적인 중간언어 이론의 언어 전이 과정으로 볼 수 있다. 둘째, 연구 참여자의 언어능력과 언어 사용 빈도는 자신의 모국어 선호에 영향을 미친다. 본 연구 참여자들 중 어렸을 때부터 구어를사용해 온 연구 참여자는 구어를 자신의 모국어로 생각했으며, 구어 능력보다 수어 능력이 더 좋은 연구 참여자는 수어를 자신의 모국어로 여겼다. [결론] 주류문화와 주류언어는 청각장애인의 언어 인식에 영향을 미친다. 본 연구 참여자 대부분은 고민이나 걱정거리가 있을 때 가족들과 구어로 이야기하기 보다는 수어로 청각장애 친구와 이야기하는 것을 선호했지만 주류사회로 통합되기 위해 구어가 중요하며 필요하다는 사실 또한 인정했다.
Abstract
[Purpose] This study examined the process of acquiring Chinese Sign Language by nine hearingimpaired college students living in a hearing familiesy and investigated their perception of the acquisition and use of these languages. [Method] The study used qualitative research methods to recognize each individual’s unique experience. The researcher attempted to objectively deduce the subjects’ language acquisition process and language perception through the overall research process, which covered interviews, recordings, and analysis. [Results] First, the participants’ interaction with peers was the main path to learning sign language. All subjects in the present study developed a hearing impairment during the sensitive period of language acquisition, this being a time when children cannot decide their own first language. As a result, the parents who believed that acquiring sign language would negatively affect their children’s spoken language acquisition and hence objected to their children’s learning it decided that spoken language should be their child’s first language. Second, the language skills and frequency of language use of the research participants affected their preference for their native language. Those who had used spoken language since childhood considered this to be their native language, while those whose sign language skills were better than their spoken language skills regarded sign language as their native language. [Conclusion] Mainstream culture and mainstream language influence the language perception of people with hearing impairment. Although most of the participants in this study liked sign language, they also acknowledged that spoken language is important and necessary for integration into mainstream society.
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