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자기결정교수학습모형(SDLMI)에 기초한 자기옹호 및 자기관리 훈련이 주거시설 지적장애인의 자기결정 및 자기점검행동에 미치는 영향

Self-Advocacy and Self-Management Training Based on Self-Determined Learning Model of Instruction(SDLMI) on Self-Determination and Self-Monitoring Behavior of Adults with Intellectual Disabilities in Residential Facilities

백은희|서영희
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2023.03|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제24권 제1호|pp. 181-206|DOI http://dx.doi.org/10.19049/JSPED.2023.24.1.07

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지적장애Self-Determination자기결정Intellectual Disabilities자기결정교수학습모형자기점검행동Self-Determined Learning Model of InstructionSelf-Monitoring Behavior
주제분류교육학

초록

[목적] 본 연구는 지적장애 성인을 대상으로 자기결정교수학습모형(SDLMI)에 기초한 자기옹호 및 자기관리훈련을 실시하여 자기결정과 자기점검행동에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. [방법] 연구 참여자는 사회복지시설에 거주하는 20대 중반에서 30대 중반까지의 직장을 다니는 지적장애 여성 9명이 선정되었다. 자기옹호 및 자기관리훈련이 자기결정에 미치는 영향은 단일집단 사전사후검사 설계를, 자기관리훈련이 자기점검행동에 미친 영향은 단일대상연구의 AB설계를 사용하였다. 자기옹호훈련은 자기결정학습모형에 자기옹호를 위한 의사소통프로그램 및 집단미술활동 프로그램을 활용하였으며 자기관리훈련은 선행단서와 자기점검전략을 활용하여 자기일과를 계획하고 수행하여 기록하는 것이다. [결과] 연구 결과, 자기결정교수학습모형에 기초한 자기옹호 및 자기관리훈련이 연구 참여자의 자기결정에 미친 영향은 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 또한 자기결정교수학습모형(SDLMI)에 기초한 자기관리훈련이 지적장애인의 자기점검행동에 매우 효과적이었으며 중재 종료 3개월 후까지 유지되었다. [결론] 이러한 결과를 바탕으로 본 연구의 결론으로는 생활시설의 지적장애 여성들에게 자기결정교수학습모형에 기초한 자기옹호훈련과 자기관리훈련은 연구 참여자들의 자기결정과 자기점검행동에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것이다.

Abstract

[Purpose] The purpose of this study was to investigate the impacts of self-advocacy and self-management training based on Self-Determined Learning Model of Instruction(SDLMI) on self-determination and self-monitoring behavior of adults with intellectual disabilities. [Method] The participants were 9 women with intellectual disabilities who live in residential facilities and their age were ranged from mid-20s to mid-30s. One-group pre-post test group design was applied to examine pre and post statistical differences in self-determination. AB single subject design was utilized to examine self-monitoring behavior of residents. During the self-advocacy training, communication training program and group art therapy were applied to each stage of SDLMI during the self-management training, Self-monitoring strategies were used to monitor subject's daily routine. [Results] As a result of the study, self-advocacy and self-management training based on SDLMI showed statistically significant differences in self-determination between pre and post test. Self-management training was effective on self-monitoring behavior of residents with intellectual disability. The self-monitoring behaviors were maintained until three months after the intervention. [Conclusion] Based on these results, it was concluded that self-advocacy and self-management training based on SDLMI has positive effects on self-determination of residents with intellectual disabilities and mantained after three months later of intervention.

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