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자기결정교수학습모델(SDLMI)을 적용한 대인서비스 수업이 고등학교 지적장애학생의 작업수행과 작업관리기술에 미치는 영향

The Effect of Personal Service Classes Using the Self-Determination Teaching and Learning Model (SDLMI) on the Work Performance and Work Management Skills of High School Students with Intellectual Disabilities

이원령|표윤희|김미리
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2023.12|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제24권 제4호|pp. 169-207|DOI http://dx.doi.org/10.19049/JSPED.2023.24.4.07

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Intellectual DisabilitiesTask Performance대인서비스지적장애학생SDLMI작업수행작업관리기술Interpersonal ServicesTask Managements Skills
주제분류교육학

초록

[목적] 본 연구의 목적은 지적장애학생이 자신의 의사결정에따라 선택한 직업의 작업수행과 작업관리기술의 향상을 알아보는데 목적이 있다. [방법] 본 연구에서는 자기결정교수학습모델(the Self Determined Learning Model of Instruction, 이하 SDLMI)를 적용한 대인서비스 수업을 고등학교 지적장애학생에게 중재로 실시하여 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 통해 작업수행과 작업관리기술의 변화를 알아보았다. [결과] 그 결과 참여학생 3명 모두 기초선 기간보다 중재 기간에 작업수행률이 증가하였으며, 유지 기간에는 비슷하게 나타났다. 반면, 작업관리기술의 경우 참여학생 3명 모두 증가하였으나 선호하는 작업관리기술이나 작업수행 향상에 영향을 주는 변수에 의해 그래프 양상이 조금씩 다른 모습을 보였다. [결론] 결론적으로 본 연구는 고등학교 지적장애학생의 작업수행과 작업관리기술의 향상을 위해 대인서비스와 같은 직업 교과에 SDLMI를 적용할 수 있다는 가능성을 모색하였으며, 직업 교과에도 여전히 효과적임을 알 수 있었다. 또한 작업수행과 작업관리기술의 관계 이해를 통해 장애학생이 작업 중에 발생 된 문제를 해결하는 것에 보다 긍정적이고 적극적인 참여의 변화를 볼 수 있었다.

Abstract

[Purpose] This study to investigated the improvement of work performance and work management skills in students with intellectual disabilities. [Methods] Interpersonal service classes using the Self Determined Learning Model of Instruction (SDLMI) were conducted for high school students with intellectual disabilities and changes in task performance and task management techniques were investigated. [Results] Consequently, all three students who participated in the study showed an increase in work performance during the period rather than the baseline period, and similar results were observed during the maintenance period. However, in the case of task management technology, the performances of all three students increased, but the graph appeared to be slightly different depending on certain variables, such as preferred task management technology and improved task performance. [Conclusion] This study explored the possibility that the SDLMI could be applied to vocational subjects, such as interpersonal services, to improve the work performance and work management skills of high school students with intellectual disabilities. In addition, positive and active participation changes were observed as students with disabilities solved problems during their work by understanding the relationship between task performance and task management technology.

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