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장애인 평생교육기관 실무자의 중도중복장애인 평생교육 프로그램에 대한 경험 및 개선방안 탐색

Experience of Practitioners of Lifelong Education Institutions on the Lifelong Education Program for People with Severe and Multiple Disabilities and Exploring the Improvement Plan

김정연|표윤희
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2024.09|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제25권 제3호|pp. 149-183|DOI http://dx.doi.org/10.19049/JSPED.2024.25.3.07

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평생교육Lifelong Education질적연구Qualitative StudyExperience경험Improvement PlanSevere and Multiple Disabilities중도중복장애인지원방향
주제분류교육학

초록

[목적] 본 연구는 장애인 평생교육기관 실무자를 대상으로 중도중복장애인의 평생교육 프로그램에 대한 경험과 인식을 조사하여 중도중복장애인의 평생교육 프로그램의 개선방안을 모색하는데 유용한 정보를 제공하고자 하였다. [방법] 본 연구에는 10명의 장애인 평생교육기관 실무자가 참여하였다. 선행연구를 분석한 문헌조사 결과를 토대로 면담지를 개발하였고, 개별 면담, 소집단 면담 방식으로 중도중복장애인 평생교육 프로그램의 실태 및 인식, 프로그램 내용 및 교육 방안, 문제점, 요구 및 개선방안에 대한 자료를 수집하였다. [결과] 면담 결과, 4개의 대주제와 19개의 하위주제가 도출되었다. 1) 중도중복장애인 평생교육에 대한 기대감, 2) 중도중복장애인의 삶의 질 향상을 위한 평생교육의 전제 조건, 3) 중도중복장애인 평생교육 활성화 및 참여 기회 확대, 4) 중도중복장애인 평생교육 지원체계 및 지원 역량 강화. [결론] 본 연구는 장애인 평생교육기관 실무자의 중도중복장애인을 위한 평생교육 프로그램에 대한 경험과 인식을 조사하여 중도중복장애인 평생교육 프로그램의 어려움을 파악하고 개선방안을 마련하고, 발전적 지원의 방향성을 확인했다는 점에서 그의의가 있다.

Abstract

[Purpose] The purpose of this study was to investigate the experiences and perceptions of lifelong education programs for people with severe and multiple disabilities held by practitioners of lifelong education institutions for people with disabilities, and to provide useful information to explore the direction of support for lifelong education programs for people with severe and multiple disabilities. [Method] Ten practitioners of lifelong education institutions for people with disabilities participated in this study. Based on the results of the literature review that analyzed previous studies, the interview papers were developed, and data on the actual status and perception of lifelong education programs for people with severe and multiple disabilities, program contents and education plans, problems of lifelong education programs for people with severe and multiple disabilities, and needs and improvement plans for lifelong education programs for people with severe and multiple disabilities were collected through individual interviews and small group interviews. [Results] Four themes were derived: 1) expectations of lifelong education for people with severe and multiple disabilities, 2) prerequisites for this lifelong education if it is to improve people′s quality of life, 3) activation of this lifelong education and expansion of the opportunities for participation, and 4) strengthening the lifelong education support system and, in turn, the support capacity for people with severe and multiple disabilities. [Conclusion] The significance of this study is that it has investigated the experiences and perceptions of practitioners of lifelong education institutions for people with disabilities on lifelong education programs for people with severe and multiple disabilities, identified the difficulties these programs face, prepared improvement plans, and confirmed the direction of developmental support.

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