GeoGebra 활용 문항 출제 연수를 통한 평가 문항 제작 사례 연구
A case study of assessment items construction through the teacher's training for making up questions utilizing GeoGebra
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초록
교사는 도형과 그래프를 포함하는 내용 영역에 대한 평가 문항을 제작하는데 있어서 문항이 포함하는 그림이 가지는역할을 제대로 나타낼 수 있도록 도형과 그래프를 제시해야 한다. 본 연구는 2014 수능형 문항 출제 전문성 향상 연수에 참여한 교사들이 GeoGebra를 활용하여 도형과 그래프를 작도하고, 이를 활용하여 문항을 수정하는 과정과 이과정에서 나타난 문항 제작에 대한 사례를 제시하고 문항제작에 대한 교사들의 인식을 살펴보고자 한다. 9명의 교사들은 연수 후 작성한 설문에서 GeoGebra를 활용한 문항 제작 과정을 통하여 문항 출제에 대한 자신의 한계를 극복하였고 GeoGebra가 창의적 문항 개발의 도구적 역할을 할 수 있다고 언급하였다. 이와 같은 결과를 토대로 교사들의 평가 문항 제작 능력 제고에 대한 시사점을 제공하고자 한다.
Abstract
When teachers make up assessment questions regarding the content area that contains shapes and graphs, theyshould present the pictures so that their role might be represented properly. We exhibited the process of constructingshapes and graphs utilizing GeoGebra, and simultaneously analyzed the process of developing and revising questionsusing this and awareness changes in teachers who participate in the teacher's training focused on improvingprofessionalism for making up questions such as CSAT(College Scholastic Ability Test). Through the survey theymentioned that making questions utilizing algebraic construction overcame the limitations of making up questions andplayed an instrumental role in developing creative questions. Based on the results, We suggested effectiveness ofmaking up questions utilizing algebraic construction. Our intention was to improve the skills of teachers for making upquestions such as CSAT and to suggest implications about it.
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