자기결정성 이론에 기반한 한국어 학습자의 학문적 학습 동기 연구 - 베트남 국적의 학부 유학생을 중심으로 -
A Study on the Academic Learning Motivation of Korean Language Learners Based on Self-Determination Theory - Focusing on Vietnamese undergraduate students in Korea -
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초록
본고는 학부에 재학 중인 베트남 유학생들을 대상으로 대학에서 학문을 수행하는 데에 필요한 학문적 학습 동기를 측정하고 분석하는 데에 목적이 있다. 이를 통해 베트남 국적의 학습자들을 이해하고 이에 맞는 교수 방안을 모색하는 데에 필요한 기초 연구로서의 성격을 가진다. 연구 결과 학생들은 확인된 조절 항목의 동기가 가장 높은 것으로 나타났다. 학생들은 대학에서의 학업에 대해 어느 정도 중요성을 인지하고 있는 것으로 나타났지만 그 이상의 수행에 대한 자율성은 부여하지 않았다. 자신이 수행해야 하는 학습 자체에 동기를 갖거나 학습이 수단이 되기 위한 동기는 부여하지 않았으며 학습 자체에 대한 흥미나 만족감을 느끼는 학생도 적었다. 또한 학습 동기를 전혀 가지고 있는 학생들도 적지 않았으며 있다 하더라도 지각된 소재가 내부에 있다기보다는 외부에 있는 경우가 많았다. 또한 자신이 수행하는 학업에 대해 가치를 부여하는 동기는 가지고 있었지만 이를 위해 수행해야 하는 학문적 활동 행위에 대해서는 관심이 적었다. 대학에서 학업을 성취하기 위해서는 자신의 학업에 대해 의미와 가치를 부여하고 이를 실현하기 위한 적극적인 실천적인 행위들이 수행되어야 한다. 이에 유학생들이 한국의 대학에서 유학하고 있는 정확한 목표 의식과 더불어 스스로의 학습에 대해 의미를 가지고 능동적이고 주도적으로 학업을 수행할 수 있도록 지도할 필요가 있다.
Abstract
This study aims to measure and analyze the academic learning motivation of Vietnamese students at university in Korea. By doing so, it can be basic research necessary to understand Vietnamese learners and seek proper teaching methods. This study has found that the students showed the highest motivation in identified regulation items. They appeared to be aware of the importance of their studies at university to some extent, but did not give autonomy for further learning. They were not motivated by learning itself that they had to perform or not motivated to make it a means, and there were few students who felt interest or satisfaction in learning itself. In addition, not a few students had no learning motivation at all, and even if they had, perceived locus of causality was often external rather than internal. Besides, altough they had the motivation to give value to their learning, they were less interested in the practical actions they had to perform for this purpose. In order to achieve academic performance at university, they should carry out active, practical actions to give meaning and value to their academic studies. Therefore, it needs to guide international students in Korea so that they can study actively and proactively with a sense of purpose and meaning for their own learning.
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