코로나19 유행 초기 정부의 개학 정책에 작용한 사회적 규칙성(social regularity)
Social regularity that influenced the government’s school opening policy in the early stages of the COVID-19 outbreak
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 코로나19 유행 초기 정부의 개학 정책에 작용한 사회적 규칙성(social regularity)을 분석한 것이다. 2020년 상반기 교육부의 개학 관련 보도자료를 코로나19 유행 등 당시의 사회적 맥락을 고려하여 분석하였다. 2020년 코로나19 유행 초기 개학 정책의 특징은 ‘온라인 개학’, ‘고학년 우선 개학’, ‘전국 동시 개학’등 세 가지로 요약할 수 있다. ‘온라인 개학’은 세 차례에 걸친 초·중등학교 개학 연기 끝에 내려진 결정으로서, 학생 등교 없이 학사운영을 개시한다는 정책이었다. ‘고학년 우선 개학’은 단계적으로 이루어진 온라인 개학과 등교 개학에 적용된 기준이었다. ‘전국 동시 개학’은 당시의 개학 정책이 코로나19 확산의 지역별 상황을 고려하지 않은 전국 공통의 방침이었다는 점을 말한다. 이러한 개학 정책의 특징들은 고3 학생들의 대학입시 준비를 우선적으로 고려한 결과였다는 점에서 개학 정책에 작용한 사회적 규칙성은 ‘대학입시 중심성’이라고 명명할 수 있다. 그러나 이러한 사회적 규칙성이 학생의 성장을 돕는다는 교육 본연의 목적에 부합하는 것인지에 대해서는 진지한 검토가 필요하다.
Abstract
This study analyzed the social regularity that acted on the government's school opening policy in the early stages of the COVID-19 outbreak. The press release related to the opening of school in the first half of 2020 by the Ministry of Education was analyzed in consideration of the social context at the time, such as the COVID-19 epidemic. The characteristics of the school opening policy in the early stages of the COVID-19 pandemic in 2020 can be summarized into three categories: 'opening of school online', 'higher grades priority in school opening', and 'simultaneous opening of schools nationwide'. The ‘opening of school online’ was a decision made after three delays in the opening of elementary and secondary schools, and the policy was to start operating the school without students attending school. The 'higher grades priority in school opening' was the direction applied to the online and offline school opening. 'Simultaneous opening of schools nationwide' refers to the fact that the school opening policy at the time was a nationwide policy that did not take into account the regional situation of the spread of COVID-19. In that these characteristics of the school opening policy were the result of considering the preparation for college entrance exams of high school seniors first, the social regularity that acted on the school opening policy can be called 'university admission centrality'. However, it is necessary to seriously examine whether the application of this social regularity is in line with the original purpose of education to help students grow.
참고문헌 (37)
- "다시 문 여는 세계의 학교들 독일 학교에선 코로나검사 일주일에 2번씩 시행하기도" (2020)[URL]
- 교육부, "유 초 중 고 특수학교 등교수업 방안 발표", 보도자료, ~ (2020)
- 교육부, "전국 모든 유 초 중 고 특 개학 2주간 추가연기 결정", 보도자료, ~ (2020)
- 교육부, "처음으로 초 중 고 특 신학기 온라인 개학 실시", 보도자료, ~ (2020)
- 교육부, "체계적인 원격수업을 위한 운영 기준안 마련", 보도자료, ~ (2020)
- 교육부, "학습공백 방지를 위한 원격수업 기반 준비 시작", 보도자료, ~ (2020)
- "학부모 과반 5월 11일 개학 반대" (2020)[URL]
- "개학 연기 부작용 줄일 꼼꼼한 대책 마련하라" (2020)[URL]
- 권순정, "코로나19 이후 중학교 학생들의학교 교육 경험 탐색-숲속중학교 사례를 중심으로-", 교육사회학연구, 31(3), pp.35~58 (2021), 한국교육사회학회[DOI]
- 권점례, "코로나-19에 따른 초, 중, 고등학교 원격 수업 실태 탐색", 학습자중심교과교육연구, 21(12), pp.405~425 (2021), 학습자중심교과교육학회
- 김영선, "코로나19 시기 초등학교 4학년 자녀를 둔 어머니의 자녀양육 및 자녀교육 경험", 인간발달연구, 28(3), pp.139~165 (2021), 한국인간발달학회[DOI]
- 남미자, "코로나19로 촉발된 원격수업에 대한 소고", 경제와 사회, (128), pp.106~133 (2020), 비판사회학회[DOI]
- "코로나로 입시준비 차질 고3 대입 불이익 막을 면밀한 대책을" (2020)[URL]
- "교육부 "16일 312만명 추가 온라인 개학, EBS 준비 만전"" (2020)[URL]
- 서덕희, "“이게 학교야?”: 코로나 팬데믹 상황, 온라인학교 체험을 통해 본 학교의 의미", 교육인류학연구, 24(4), pp.39~89 (2021), 한국교육인류학회[DOI]
- 신정철, "코로나-19에 관한 여론 추이에 따른 교육정책의 참여자, 양상 및 이슈 분석 : 언론기사 빅데이터 및 교육부 보도자료 분석을 중심으로", 교육행정학연구, 38(3), pp.77~100 (2020), 한국교육행정학회[DOI]
- 신철균, "코로나19 상황에서의 중학교 교육격차 분석: 등교일수 및 도농간 차이를 중심으로", 열린교육연구, 29(5), pp.47~71 (2021), 한국열린교육학회[DOI]
- 재난관리와 민주주의: K방역과 민주주의 혁신, "한국방재학회지", 2020, 6~8
- 양희준, "교육정보공개법 제정 과정에 관한 교육사회학적 연구", 박사, 교육학과 교육학전공, pp.2013
- 엄석진, "행정의 공정성에 대한 시론적 연구: 개념 정의와 인식조사결과 분석을 중심으로", 사회과학연구, 23(4), pp.245~265 (2012), 사회과학연구소
- "조희연, 초1ꞏ중1 '매일등교' 제안 학교적응 필요" (2020)[URL]
- 윤정일, "교육행정학원론" (1994), 학지사
- 이혜정, "교육 공정성에 관한 미디어 담론 분석: ‘숙명여고 사태’를 중심으로", 아시아교육연구, 20(3), pp.853~882 (2019), 교육연구소[DOI]
- 정성수, "한국 교육정책학의 최근 연구동향 분석 - 「교육행정학연구」를 중심으로 -", 교육행정학연구, 26(4), pp.191~216 (2008), 한국교육행정학회
- 조정호, "언택트 문화가 사회성발달과 인격형성에 미치는 영향:코로나19 팬데믹을 중심으로", 인격교육, 14(3), pp.139~155 (2020), 한국인격교육학회[DOI]
- 천종문, "코로나(COVID-19) 시대 초등체육 현장의 어려움과 교사들의 대처방식에 대한 사례연구", 한국스포츠교육학회지, 28(1), pp.241~262 (2021), 한국스포츠교육학회[DOI]
- "“학생들 굶을까 걱정” 배낭에 도시락 짊어지고 밥 배달하는 선생님" (2020)[URL]
- "'확진자0' 코로나 청정지역이 가능했던 이유는?" (2021)[URL]
- Ball, S. J., "Politics and policy making in education: explorations in policy sociology" (1990), Routledge
- "South Korea: The life-changing exam that won't stop for a pandemic" (2020)[URL]
- Bowen, G., "Document analysis as a qualitative research method", Qualitative Research Journal, 9(2), pp.27~40 (2009)
- Codd, John A., "The construction and deconstruction of educational policy documents", Journal of Education Policy, 3(3), pp.235~247 (1988)
- DeBeer, Y, "Policy archaeology: digging into special education policy in Ontario, 1965-1978", Qualitative Research Journal (2015)[DOI]
- Ozga, J., "Changing policies, changing teachers: new directions for schooling?" (1987), Open University Press
- Scheurich, James J., "Policy archaeology : a new policy studies methodology", Journal of Education Policy, 9(4), pp.297~316 (1994)
- Taylor, Sandra, "Critical policy analysis : exploring contexts, texts and consequences", Discourse : Studies in the Cultural Politics of Education, 18(1), pp.23~35 (1997)
- Walton, G., "The problem trap : implications of policy archaeology methodology for anti bullying policies", Journal of education policy, 25(2), pp.135~150 (2010)