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플립 러닝을 활용한 특수학급 체육 수업이 발달장애 고등학생의 건강 및 신체운동능력 변화에 미치는 효과

Effects of Flipped Learning-Based Physical Education Class for Special Education Classroom in Health and Physical Exercise Ability of High School Students with Developmental Disabilities

하창완
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2022.06|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제38권 제2호|pp. 117-140|DOI 10.33770/JEBD.38.2.5

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플립러닝Flipped Learning특수학급체육수업건강체력Special Education ClassroomPhysical Education CassHealth-Related Fitness

초록

본 연구는 기본적인 신체활동과 뉴스포츠 활동이 포함된 플립 러닝 기반의 특수학급 체육 수업이 발달장애 고등학생의 건강 및 신체 운동능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 고등학교 특수학급 발달장애 학생 10명(실험집단 5명, 통제집단 5명)을 선정, 12주간 총 30회기에 걸쳐 체계적인 수업과 중재를 실시하였다. 검증 내용으로는 수정된 PAPS-D 검사를 통해 건강 및 신체 운동 능력을 측정하였다. 연구 결과의 분석은 사전-사후 검사 평균 점수를 활용하여 집단, 개인별 변화양상과 함께 공분산분석(ANCOVA) 검정을 실시, 결과를 분석하였다. 연구 결과 플립러닝 기반의 특수학급 체육 프로그램은 고등부 특수학급 발달장애 학생들의 건강 및 신체운동능력 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 내용을 토대로 플립러닝 기반의 특수학급 체육활동과 발달 장애학생들의 건강, 신체운동 능력의 긍정적 변화에 대한 논의점과 제언을 제시하였다.

Abstract

This study aimed to understand the effects of flipped learning-based physical education class for special education classroom including the basic physical activities and new sports activities on the health and physical exercise ability of high school students with developmental disabilities. For this, this study selected total ten high school students with developmental disabilities from special education classroom (Experimental group: 5 students, Control group: 5 students), and then conducted total 30 sessions of systematic class and intervention for 12 weeks. As the contents for verification, the health and physical exercise ability were measured through the modified PAPS-D test. The results of this study were analyzed by examining the change aspect of each group and individual and also conducting the ANCOVA with the use of mean score of pre-post tests. As a result of study, the flipped learning-based physical education program was found to have a positive effect on improving the health and physical exercise ability of high school students with developmental disabilities. Based on such contents, this study presented the discussions and suggestions of flipped learning-based physical education activities for special education classroom, and positive changes in health and physical exercise ability of students with developmental disabilities.

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