장애학생지원센터장 경험을 중심으로 본 장애대학생을 위한 지원실제
Support Practices for College Students with Disability Based on Experiences as a Disability Student Support Center Director
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초록
본 연구는 장애대학생을 위한 지원실제를 살펴보고자 자문화기술지의 기법을 사용하여 연구자(나)의 장애학생지원센터장 경험을 탐색하였다. 구체적인 자료 수집 방법으로는 장애학생 지원계획(안), 장애학생특별지원위원회, 그리고 장애실태평가 보고서와 장애대학생 원격수업 수강지원 사업계획서 작성 등에 관한 개인적 메모, 반성적 저널, 문헌 및 작성한 이메일 등을 통해 수집하였다. 개방적 코딩방법으로 수집된 자료들은 다음과 같은 네 가지 주제로 도출되었다. 첫째, 통합교육을 위해서 장애대학생과 관련된 여러 법규 및 법률이 있지만 대학에서 장애에 대한 전반적인 인식 개선 및 고취가 필요하다고 느꼈다. 둘째, 특수목적의 소규모 대학에서 경도장애학생들의 교육적 요구를 수합하고 실행하는 것에 어려움을 느꼈다. 셋째, 전문인력 부족 및 행정적 지원 필요성을 느꼈다. 넷째, 장애대학생을 위한 교육부의 지원 변화 및 의지를 살펴볼 수 있었다. 이러한 연구결과로 대학교 내의 장애대학생을 위한 실제를 살펴볼 수 있었으며 후속 연구에 대한 제언하였다.
Abstract
This study examines support practices for college students with disabilities by exploring the experiences of the researcher (myself) as a director of a disability student support center using the technique of autoethnography. The specific data collection methods included personal memos, reflective journals, literature, and e-mails related to the development of disability status assessment reports, and remote learning support project plans for college students with disability. The collected data using open coding method resulted in four main themes. Firstly, although there are various laws and regulations related to college students with disability for inclusive education, there is a need for overall improvement and awareness of disabilities within universities. Secondly, I encountered challenges in addressing the education needs of students with mild disabilities in small-scale specialized universities. Thirdly, there was a lack of professional resources and administrative support. Lastly, it was possible to examine the changes and willingness of the Ministry of Education’s support for college students with disabilities. Based on these research findings, practical aspects for college students with disabilities within universities were explored, and suggestions for further research were provided.
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