예비특수교사의 공감적 이해능력과 자아탄력성에 따른 교사효능감
Teacher Efficacy according to the Empathic Understanding Ability and Self-Resilience of Pre-Special Education Teachers
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초록
본 연구의 목적은 예비특수교사의 전공, 성별, 학년에 따른 공감적 이해능력과 자아탄력성의 수준을 살펴보고 교사효능감에 미치는 영향력을 알아보는데 있다. 이를 위해 초등특수교육전공 77명과 중등특수교육전공 73명을 대상으로 관련 설문조사를 하였으며, 수집된 자료는 집단 간 t 검정, ANOVA, 상관관계, 단계적 다중회귀분석을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 공감적 이해능력과 자아탄력성은 성별과 학년에 따라 유의미한 차이가 있었으며, 인지적 공감과 낙관적 태도가 가장 높게 나타났다. 또한 교사효능감은 학년이 올라갈수록 높은 것으로 나타났다. 둘째, 인지적 공감의 관점취하기, 정서적 공감의 공감적 관심, 자아탄력성은 교사효능감과 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 공감적 이해능력 보다 자아탄력성이 교사효능감에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 하위변인으로 공감적 이해능력의 관점취하기와 개인적 고통, 그리고 자아탄력성의 자신감이 교사효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 특수교사의 기대역할에 있어서 교사효능감의 중요성과 함께 타인을 이해할 수 있는 공감적 이해능력과 자아탄력성 향상을 위한 교육적 관심과 지도가 필요할 것으로 본다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the level of empathic understanding ability and self-resilience according to major, gender, and grade, and to examine their influence on teacher efficacy. To this end, a related survey was conducted on 77 students of elementary special education major and 73 students of middle special education major, and the collected data were analyzed using intergroup t-test, ANOVA, correlation, and stepwise multiple regression analysis. The results are as follow. First, empathic understanding ability and self-resilience were significantly different according to gender and grade, and cognitive empathy and optimistic attitude were the highest. Teacher efficacy was found to be higher as the grade level increased. Second, taking the perspective of cognitive empathy and empathic interest of emotional empathy were found to have positive correlations with teacher efficacy. Third, it was found that self-resilience rather than empathic understanding ability had a significant effect on teacher efficacy. However as sub-variables, it was found that taking the perspective and personal pain in empathic understanding ability, and confidence in self-resilience affect teacher efficacy. Based on the results of this study, in addition to the importance of teacher efficacy in the expected role of special education teachers, educational attention and guidance are needed to improve empathic understanding ability and self-resilience.
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