어린이 학습권에 관한 법적 고찰

Abstract

Cette recherche concerne au droit d'apprendre des enfants. Comme le droit d'apprendre est le droit naturel de l'homme, tout le monde peut être le sujet de ce droit. Or la raison pour laquelle notre recherche prête attention au droit d'apprendre chez les enfants, c'est qu'il est le sujet principal de ce droit. Notamment, la situation mal equilibrée de l'éducation d'aujourd'hui de la Corée empêche les enfants de construire correctement sa personnalité et son originalité. Il faut donc établir la loi du droit d'apprendre des enfants pour que ce droit soit considéré comme le but et le critère essentiels en construisant et en pratiquant la polique éducative. Cette recherche examine donc le concept du droit d'apprendre en tant que la norme législative. Jusqu'aujourd'hui, le droit d'apprendre est considéré comme le droit naturel dans le domaine de la science de Constitution. Mais son entité comme le droit individuel fondamental n'est pas claire, et d'ailleur non seulement son lien avec <le droit d'être enseigné> de l'article 31 de la Constitution est abstrait, mais aussi il est simplement considéré comme une idéologie educative dans le domaine de la pédagogique et la jurisprudence pédagogique. Le droit d'apprendre est interprété en divers sens, étant lié à <la dignité de l'homme>, au <droit de recherche de bonheur> de l'article 10 de la Constitution et à <la liberté de l'étude> de l'article 22. Il est donc significatif de contribuer au droit d'apprendre le concept législatif qui a l'efficacité de la norme. Pour comprendre le concept du droit d'apprendre, nous avons observé le processus historique du développment du système d'enseignement, et examine les théories qui discutent sur le sujet qui possède le droit d'apprendre et aussi le mode de la composition du principe de la loi concernant à ce droit. Dans ce cadre, cette recherche explique le droit d'apprendre des enfants dans l'ordre suivante. Premier, nous avons observé le droit d'apprendre des enfants dans le point de vue historique. Second, nous avons tenté l'observation législative sur le droit d'apprendre. Ces jours-ci, la loi fondamentale d'enseignement détermine le droit d'apprendre à l'article 3. Cependant cette détermination n'est pas suffisante pour définir le droit d'apprendre comme le droit fondamental de l'homme. C'est alors nous avons expliqué la fonction, le caractere législatif du droit d'apprendre, interprété et défini sa disposition de fondement constitutionnel et développé les cas concrèts prévus du droit d'apprendre. Il n'est pas clair sur le plan pratique le rôle fonctionnel du concept sur le droit d'apprendre qui est développé dans le domaine de la pédagogique. Afin d'améliorer la validité du droit d'apprendre, nous avons tenté de saisir la fonction et le sens normatif du droit d'apprendre et aussi etudié son caractère législatif, sa base constitutive et son contenu.