하나로 수업모형을 적용한 농구수업의안과 밖의 모습에 관한 연구
The study of inside and outside of basketball classthat apply hanaro teaching model
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초록
이 연구는 ‘하나로 수업모형’을 적용한 농구수업에서 학생들의 인식과 경험을 통해 운동과 체육의 안과 밖에 관한 안목이 어떻게 형성되고 변화되는가를 조명하는데 그 목적이 있다. D대학교 2007년 1학기 교양체육수업(농구)에 참가한 학생 7명을 연구 참여자로 하여 심층면담, 반성일지, 과제 및 터의 활동일지, 사진 및 비디오 촬영 등의 자료를 수집하여, 귀납적 범주분석과 지속적 비교분석을 실시하였다. 그리고 자료의 분류 및 분석, 해석 과정이 올바르게 되었는가를 확인하기 위해 구성원 간 검토, 동료 간 협의 등의 다각도 분석법을 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다. 학생들은 입문단계에서 새로운 수업에 대한 기대감과 설렘을 가지고 있는 반면에, 낯설음으로 인한 두려움과 긴장감을 가지고 있었다. 학생들은 다양한 개인 및 그룹의 과제 활동을 통해 또 다른 세계를 체험하면서 운동의 안과 밖에 관한 안목의 깊이와 폭이 심화 확대 되었다. 아울러 학생들은 ‘하나로 수업모형’을 통해 몸과 마음과 정신이 통합되고, 나아가 자신의 생활문화와 연계하여 성찰과 반성이 이루어지면서 변화되는 자신을 발견하게 되었다.
Abstract
Though this study confirms state of inside and outside about exercise and physical education, and confirms how sense of discrimination of students is mastered and is changed in basketball class that apply Hanaro Teaching Model by realization of students and experience, there is the purpose. To achieve these purpose of study, executed inductive category analysis and continuous comparative analysis from 7 students who take part in D university 2007 first term culture physical education class (basketball) collecting data of activity daily summary, picture and video recording, depths interview, self-examination. And to confirm that classification of data and interpretation, analysis process became right, many-sidedness of examination between member, conference between companion etc. deduced following result through analysis method. While starting position of students who take part in basketball class that apply Hanaro Teaching Modeld have expectation and unquietness about new class, also have fear and tense feeling about is unfamiliar. Also, students who experience Hanaro Teaching Modeld were widened a sense of discrimination's depth and width that look in image of inside and outside about exercise experiencing the another world through various individual and group subject activity. Also, students found another oneself changed within the world that body and mind and spirit are integrated through Hanaro Teaching Model, and furthermore, own life culture and self-reflection and self-examination of connecting process are attained.
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