태권도교육과정분석을통한방향성탐색

이 연구는 태권도학과 설립년도가 오래되었고, 지속적인 교육과정 개정작업을 수행해온 5개 대학을 대상으로 2005년 현행 교육과정을 비교분석하여 태권도의 학문발전과 진로계획을 위한 미래지향적 교육과정의 방향성을 제고하고자 하였으며, 각 대학의 태권도학과 교육과정 비교분석을 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. 태권도학과 교육과정은 대부분 인문사회분야 또는 실기위주의 교과목에 편중되어 있으므로 자연과학분야의 교과목 개설을 통하여 태권도학의 균형성 있는 교육과정 개설이 고려되어야 할 것이며, 실기교과목도 이론교과목과 동일한 학점으로 부여하는 방안이 모색되어야 할 것이다. 또한 태권도 실기 교과목의 개설에 있어서도 각각의 실기요소별, 항목별 교과목으로 명칭을 구분하여 개설되어야 할 것이며, 미래지향적 태권도지도자 육성을 위해서는 각 영역의 세분화된 교육과정을 개설하여 지도되어야 할 것이다. 각 대학에서는 학부과정뿐만 아니라 대학원의 석사, 박사과정에도 태권도학과를 개설하여 태권도의 학문화를 꾀하고, 태권도지도자의 질 개선을 위한 노력을 해야 할 것이며, 태권도학의 고유한 이론적 맥락을 확보하기 위해서 방법론적 다원주의 또는 인식론적 환원주의를 탈피하고, 사회역사적인 요구에 따른 학문의 가치성, 즉 실천성뿐만 아니라 고유한 과학성을 지닌 교육과정을 운영해야 할 것이다. 태권도가 독자적 학문성을 갖기 위해서는 태권도와 관련된 용어와 개념의 정립, 태권도의 가치를 대변할 수 있는 기준과 그에 따르는 역사적철학적 연구, 태권도 분과학의 상호동심원적 작업, 태권도의 운동과학적 실체연구, 태권도의 미래성 연구 등의 선행연구와 함께 학문의 구성요건과 부합된 교육과정이 개설되어야 할 것이다. 또한 태권도학과의 바람직한 교과교육을 위해서는 교수들의 교재 공동저작과 함께 태권도학의 공통 교육과정을 마련해야 할 것이며, 이러한 자원의 형성을 위한 방안은 각 대학의 태권도학과에 전공교수 확보를 위한 지속적인 노력이 필요하다.