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논문KCI 등재

체육의 ‘정의적 영역’ 인식범위 확장 가능성에 대한 철학적 탐색

Philosophical Exploration of the Possibility of Expanding the Perception Range of ‘the Effective Domain’ of Physical Education

김지원|함명환|정호광
한국체육철학회 (Korean Society for the Philosophy of Sport, Dance, and Martial Arts)|2022.09|움직임의 철학 : 한국체육철학회지 (Philosophy of Movement : The Journal of the Korean Society for the Philosophy of Sport, Dance, and Martial Arts)|제30권 제3호|pp. 31-43|DOI https://doi.org/10.31694/PM.2022.09.30.3.003

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정의적 영역체육교육철학체육교육의 목표감정과 감성교육Physical education goalsAffective areasPhysical education philosophyEmotional education
주제분류체육

초록

체육교육에서의 정의적 영역은 그동안 가치지향적인 덕성의 실현이라는 측면에 집중해서 이해되어 왔다. 본 연구에서는 주로 도덕적이면서 가치지향성을 띤 정의적 영역에 대한 기존의 인식범위에 대한 확장 가능성을 철학적으로 탐색하고자 하였다. 체육교육에서 정의적 영역 중 덕성의 실현은 사단칠정론(四端七情論)에 비추어 보았을 때 인의예지(仁義禮智)의 단서인 사단(四端), 즉 측은(惻隱), 수오(羞惡), 사양(辭讓), 시비(是非)라는 본연지성(本然之性)의 범주 안에서 논의될 수 있다. 그리고 신체활동을 통해 학습자가 느끼는 감정은 ‘정서감성화 과정(e-motion-化)’과정인 내면의 움직임을 통하여 사단(四端)과 사덕(四德)이라고 하는 ‘가치지향’과 연결될 수 있다. 가치지향과 감정, 그리고 정서와 감성의 층위적 구조의 심층적인 이해를 위해 본 연구에서는 율곡이이의 이기지묘(理氣之妙)의 관점에 주목하였다. 감정이라고 하는 기질지성(氣質之性) 역시 인간 본성의 발현이면서 가치지향적인 덕성의 발현과 관련이 매우 깊다. 이(理)와 기(氣)는 항상 하나이면서 둘이 아니고 둘이면서 하나가 아니라는 오묘한 관계성을 가지고 있다는 이기지묘(理氣之妙)관점은 우리에게 정의적 영역의 인식범위 확장 가능성을 열어준다. 우리가 체육교육의 정의적 영역을 논함에 있어 비단 가치 지향에만 머무를 수 없으며 체육교육이 학생들의 순수한 감정에도 교육적 관심을 가져야 하고 향후 연구에서 이와 관련된 활발한 연구가 필요함을 시사하고 있다.

Abstract

The affective domain in physical education has been understood by focusing on the aspect of realization of value-oriented virtue. This study tries to philosophically explore the possibility of expanding the existing recognition range for the moral and value-oriented affective domain. In physical education, the realization of virtue among the affective domains can be discussed within the realm of innate personality, such as the four virtues (benevolence, righteousness, propriety, wisdom) and the four indicators, i.e., compassion, shame, integrity, and righteousness according to Sadanchiljunglon (四端七情論). Moreover, the ‘feeling’ that the learner feels through physical activity can be connected with the ‘value orientation,’ called the four virtues and the four indicators through inner movement, which is ‘the process of e-motion-ization’. For an in-depth understanding of value orientation and emotion, and the hierarchical structure of emotion, this study focused on YulgokIi`s point of view, Li-giji Myo (理氣之妙). Temperamental nature, called feeling, is also an expression of human nature and is very closely related to the expression of value-oriented virtue. The view point of YulgokIi`s Li-gijiMyo (理氣之妙) that Lee (理) and Qi (氣) are always one and not two, but two and not one, has a mysterious relationship, which opens up the possibility of expanding the scope of perception in the affective realm. When we discuss the affective field of physical education, it is implied that we cannot stay only in the value orientation, and that physical education should take an educational interest in students' pure emotions and feeling, in which active research in this field is needed in future.

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