사회기술 향상 프로그램이 결손가정 청소년의 심리적 안녕 및 대인관계에 미치는 영향
Effects of Social-Skill-Improvement Programs on the Psychological Wellbeing and Interpersonal Relations of Adolescents from Broken Family
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초록
본 연구의 목적은 언어적 사회기술 프로그램과 성격강점 향상을 위한 해결중심 프로그램이 결손가정 청소년들의 심리적 특성 및 대인관계에 미치는 효과를 알아보기 위해서 두 개의 양적 연구와 하나의 질적 사례분석 연구를 실시하였다. 연구대상은 충청북도 청주시에 소재하는 자립원조 기관에 거주하는 결손가정 청소년 5명이었다(남: 3명, 여: 2명, 평균연령: 13세). 연구 1에서 언어적 사회기술 프로그램은 총 6회에 걸쳐 실시되었으며, 이 프로그램의 효과를 알아보기 위해 자아존중감, 사회적 지지, 대인관계를 프로그램 실시 전․후, 프로그램 종결 한 달 후 등 총 세 번에 걸쳐 측정하였다. 연구 2에서도 성격강점 향상을 위한 해결중심 프로그램은 총 6회에 걸쳐 실시되었으며, 이 프로그램의 효과를 알아보기 위해 행복감, 긍정 및 부적 정서 경험, 사회성을 프로그램 실시 전․후, 프로그램 종결 한 달 후 등 총 세 번에 걸쳐 측정하였다. 각 프로그램은 관련 효과측정 변인에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 사례분석에서 얻은 결과와 연결해서 논의하였다.
Abstract
The present study aimed to examine the effects of a linguistic-social-skill-improvement program and a merit-improvement-focused program and a merit-improvement-focused program on the psychological wellbeing and interpersonal relations of adolescents from broken family. For this purpose were two quantitative studies and one qualitative case study conducted. Five adolescents (three boys and two girls with mean age of 13 years) from broken family participated across all three studies. In Study 1, a linguistic-social-skill-improvement program was exercised six times over 35 days. In order to test the effects of the program on the participants, their self-esteem, social support, and interpersonal relations were measured three times: before, right after, and one month after practice of the program. In Study 2, a merit-improvement-focused program was exercised six times over 25 days. In order to test the effects of the program on the participants, their happiness, experienced positive and negative emotion, and sociability were measured three times in a way similar to Study 1. Results indicated that both of the programs were useful in improving those adolescents' psychological wellbeing and interpersonal relations. These findings were discussed in relation to social and developmental contexts of the adolescent participants.
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