긍정심리기반 의사소통향상 코칭프로그램이 청소년의 의사소통능력과 자기존중, 배려․소통, 자기조절에 미치는 영향
The Effects of Communication Improving Coaching Program Based on Positive Psychology on Communication Skills, Self-Esteem, Consideration․Interaction and Self-Control of the Youth
1
조회
0
다운로드
19
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 긍정심리기반 의사소통향상 코칭프로그램을 통해 청소년의 의사소통능력과 자기존중, 배려․소통, 자기조절에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 본 연구를 위해 경기지역에 있는 중학생 16명을 대상으로 실험집단 8명, 통제집단 8명으로 신청을 받은 뒤, 실험집단은 주 1회, 60분씩 총 7회기로 일대일 코칭을 진행하였다. 코칭의 효과성을 검증하기 위해 사전검사, 사후검사, 코칭 실시 1개월 후 추후 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0을 이용하여 두 집단의 동질성을 확인 한 후 사전, 사후에 대한 시점과 실험, 통제 집단간 상호작용효과를 검증하였다. 분석 결과 긍정심리기반 의사소통향상 코칭프로그램은 청소년의 의사소통능력향상과 자기존중, 배려․소통, 자기조절에 긍정적인 영향을 미치는 것을확인하였다. 또한 추후에도 통계적으로 유의미한 차이로 코칭의 효과성이 지속됨을 확인하였다. 연구 결과를 토대로 본 연구의 시사점 및 제한점, 향후 연구에 관해 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effects of positive psychological - based communication enhancement coaching program on communication ability, self - esteem, consideration, communication and self - regulation of adolescents. For this study, 16 middle school students in Gyeonggi area participated in one - on - one coaching with 8 experimental groups and 8 control groups. To test the effectiveness of coaching, pre - test, post - test, and coaching were conducted one month later. The collected data were verified by using SPSS 18.0 to confirm the homogeneity of the two groups. As a result of the analysis, positive psychological - based communication enhancement showed that the coaching program had a positive effect on the improvement of communication skills, self - esteem, consideration, communication and self - control of adolescents. Also, it was confirmed that the coaching effectiveness was maintained with statistically significant difference in the future. Based on the results of this study, implications and limitations of this study and future research were discussed.
참고문헌 (46)
- 고지은, "청소년 자녀와의 갈등해소를 위한 성인아이 부모의 의사소통 훈련프로그램 개발 : 비폭력대화모델을 중심으로", 석사, 기독교상담학과, pp.2014
- 교육과학기술부, "인성교육 설문조사 보도자료", ~ (2012)
- 김기년, "청소년 강점척도 개발 및 타당도 검증", 한국심리학회지:일반, 32(4), pp.803~828 (2013), 한국심리학회
- 김지영, "성격강점이 긍정적 정신건강에 미치는 영향", 박사, 임상ㆍ상담심리학, pp.2011
- 김현진, "한국 대학생들의 자기조절동기, 학업정서 및 인지적 자기조절 학습전략 사용 간의 경로 탐색 연구", 교육심리연구, 25(3), pp.693~716 (2011), 한국교육심리학회
- 나문경, "전문상담교사를 위한 초등학교 교사·학부모간 갈등중재모형 구안", 석사, 상담심리, pp.2007
- 마셜 B.로젠버그, "비폭력대화", 한국NVC 센터, ~ (2014)
- 모의희, "자기존중감과 의사소통 훈련을 통한 부부적응집단상담 프로그램의 개발", 박사, 상담심리, pp.2002
- 박미윤, "강점을 활용한 코칭 프로그램이 대학생의 구직효능감과 진로준비행동에 미치는 효과", 석사, 코칭심리학과 코칭심리전공, pp.2013
- 박신혜, "비폭력대화 모델에 기초한 의사소통 프로그램이 대학생의 의사소통 및 대인관계에 미치는 효과", 석사, 교육학과 교육심리및상담심리전공, pp.2014
- 학생 언어문화 개선을 통한 인성교육 강화방안 연구, "박인기", 한국교육정책연구소, ~ (2012)
- 박춘금, "커리어 코칭 프로그램이 전문대학생 구직효능감, 진로준비행동에 미치는 효과", 석사, 코칭심리전공, pp.2012
- 손향신, "개방성, 외향성, 핵심자기평가가 변화몰입과 적응수행에 미치는 영향", 석사, 산업심리학, pp.2011
- 송정미, "비폭력 의사소통 프로그램의 효과 연구 : 초등학생의 대인관계, 의사소통능력, 공감능력을 중심으로", 석사, 상담심리, pp.2008
- 윤성민, "한국 수도권 중년여성들의 성격적 강점과 행복과의 관계", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 24(1), pp.27~49 (2012), 한국상담심리학회
- 이동천, "내면아이와 비폭력대화를 접목한부모교육 프로그램이 부모효능감과 부모-자녀 의사소통에 미치는 효과", 석사, pp.2014
- 이명숙, "위기청소년의 심리․사회적 환경진단 및 긍정적 발달을 향한 전망", 교정담론, 5(1), pp.167~194 (2011), 아시아교정포럼
- 이명진, "자기조절 연구의 현황과 과제", 교육문제연구, (39), pp.161~193 (2011), 교육문제연구소
- 이자영, "Rosenberg의 자아존중감 척도: 문항수준 타당도분석", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 21(1), pp.173~189 (2009), 한국상담심리학회
- 이정순, "강점 인식, 태도 및 활용과 다차원적 완벽주의가 심리적 안녕감에 미치는 영향", 석사, 영재및창의성교육, pp.2011
- 임그린, "청소년 강점척도의 구성타당도 분석", 한국심리학회지:일반, 34(1), pp.185~203 (2015), 한국심리학회
- 청소년 언어 사용 실태 조사, "장경희", 문화체육관광부, ~ (2010)
- 정옥분, "대학생의 정서 및 자기조절능력과 창의성 간의 관계", 인간발달연구, 16(2), pp.171~190 (2009), 한국인간발달학회
- 조지연, "긍정심리기반 강점 코칭 프로그램이 대학생들의 자기효능감, 진로의사결정 및 진로결정수준에 미치는 영향", 청소년학연구, 23(1), pp.279~304 (2016), 한국청소년학회
- 인성지수 개발연구, "지은림", 교육부, ~ (2013)
- 추병완, "자기 조절과 도덕교육", 윤리교육연구, (29), pp.301~322 (2012), 한국윤리교육학회
- 최경화, "경력단절여성 대상 강점 중심 그룹코칭 프로그램이 자존감, 구직효능감, 회복탄력성에 미치는 영향", 석사, pp.2015
- 예술인성교육의 비전 및 실천과제 개발 연구, "최경희", 한국문화예술교육진흥원, ~, pp.한국문화예술교육진흥원KACES-1270-R001 (2012)
- 최은경, "비폭력대화 프로그램의 의사소통 효과", 석사, 가족치료학, pp.2006
- 최은연, "의사소통 기술 집단상담이 고등학생의 자아개념 및 의사소통 능력에 미치는 효과", 석사, 상담심리, pp.2004
- 최창우, "대학생의 자아존중감과 부모 - 자녀 간 의사소통 향상을 위한 집단상담 프로그램의 효과성 - 해결중심 및 긍정심리모델을 중심으로 -", 가족과 가족치료, 24(3), pp.409~434 (2016), 한국가족치료학회[DOI]
- 탁진국, "행복증진을 위한 긍정심리기반 코칭프로그램 개발 및 효과성 검증", 한국심리학회지:일반, 33(1), pp.139~166 (2014), 한국심리학회
- 현주, "KEDI 인성검사 실시요강", 한국교육개발원, ~ (2014)
- Carmell Proctor, "Strengths use as a predictor of wellbeing and health-related quality of life", Journal of Happiness Studies, 12(1), pp.153~169 (2011)
- Diener, E., "Very happy people", Psychological Science, 13, pp.81~84 (2002)
- Galvin, Kathleen M., "Family communication: Cohension and change" (1986), Scott, Foresman.and Company
- Gardner, H., "Extraordinary minds" (1997), Basic Books
- Gross, I. H., "Management for Modern families" (1980), Prince Hall
- Harter, S., "Similarities and differences in domain-Specific and global self-evaluations of learning-disabled, behaviorally disordered, and normally achieving adolescents", American Educational Research Journal, 35(4), pp.653~680 (1998)
- Linley, P. A., "Strengths coaching : a potential-guided approach to coaching psychology", International Coaching Psychology Review, 1, pp.37~46 (2006)
- Lopez, S., "Positive psychological assessment: A handbook of models and measures", pp.3~20 (2003), American Psychological Association
- Peterson, C., "Character strengths and virtues: a handbook and classification" (2004), Oxford University Press
- Seligman, M. E. P., "Handbook of positive psychology" (2002), Oxford University Press
- Seligman, M. E. P., "Positive Psychology: an introduction", American Psychologist, 55, pp.5~14 (2000)
- Seligman, M. E. P., "Positive psychotherapy", American psychologist, 11, pp.774~788 (2006)
- Shoshani, A., "Middle school transition from the strengths perspective : Young adolescent's character strengths, subjective well-Being and school adjustment", Journal of happiness studies, 14(4), pp.1163~1181 (2013)