학교생활적응과 학업성취도에 영향을 미치는 성취목표지향성, 희망 및 학습전략의 구조적 관계
The Effect of Achievement Goal Orientation, Hope, and Learning Strategy on Academic Achievement and School Adjustment
0
조회
0
다운로드
58
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 초등학생의 학교생활적응과 학업성취도에 영향을 미치는 성취목표지향성, 희망 및 학습전략의 구조적인 관계를 살펴보는데 목적이 있다. 연구대상은 충남지역에 소재한 초등학교 6학년 학생 480명으로 측정도구는 성취목표지향성, 희망, 학습전략 및 학교생활적응검사이고 학업성취도는 도학력평가 결과를 활용하였다. 연구결과 숙달접근과 수행접근 목표지향성은 희망과 학습전략에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 희망은 학습전략에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학습전략은 학업성취도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하지만 수행회피 목표지향성은 희망에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 숙달회피 목표지향성도 학업성취도에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 희망과 숙달접근 목표지향성은 학교생활적응에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 숙달회피 목표지향성은 학교생활적응에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 매개효과를 검증한 결과 숙달접근과 수행접근 목표지향성은 희망을 매개로 하여 학습전략에 미치는 정적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 수행회피 목표지향성은 희망을 매개로 학습전략에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 숙달접근과 수행접근 목표지향성은 희망과 학습전략을 매개로 하여 학업성취도에 미치는 정적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 숙달접근과 수행접근 목표지향성은 희망과 학습전략을 매개로 하여 학교생활적응에 미치는 정적인 영향이 있는 것으로 나타났으나, 수행회피 목표지향성은 희망과 학습전략을 매개로 하여 학교생활적응에 미치는 부적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 희망은 학습전략을 매개로 하여 학교생활적응과 학업성취도에 미치는 정적인 영향이 있는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of the study is to investigate the effects of achievement goal orientation, hope and learning strategy on academic achievement and school adjustment. The subjects were 480 elementary school students who responded to the tests of achievement goal orientation, hope, learning strategy, and school adjustment. Also, the researcher analyzed the scores of academic achievements administered by Chungnam Office of Education. Mastery and performance approach goal orientations had positive effects on hope and learning strategy. Hope had a positive effect on learning strategy and learning strategy had a positive effect on academic achievement. However, performance avoidance goal orientation had a negative effect on hope and mastery avoidance goal orientation had a negative effect on academic achievement. Hope and mastery approach goal orientation had a positive effect on school adjustment, but mastery avoidance goal orientation had a negative effect on school adjustment. Mastery and performance approach goal orientation had a positive effect on learning strategy by the mediation of hope. And, mastery and performance had positive effects on school adjustment and academic achievement by the mediation of hope and learning strategy. However, performance avoidance goal orientation had a negative effect on learning strategy by the mediation of hope, and performance avoidance goal had a negative effect on school adjustment by the mediation of hope and learning strategy. Hope had a positive effect on school adjustment by the mediation of learning strategy.
참고문헌 (67)
- 강병서, "인과분석을 위한 연구방법론" (2002), 무역경영사
- 김경화, "자기조정학습전략 훈련의 효과 분석", 박사, 교육학, pp.2001
- 김만권, "학습능력향상 프로그램이 가변성신념, 학습전략, 학교생활적응에 미치는 영향", 한국교육심리학회 연차대회 학술논문집 (2008)
- 학업동기 척도 표준화 연구, "김아영", 한국학술진흥재단, ~ (2002)
- 이주화, "학업적 성취목표지향성 척도 개발", 교육심리연구, 19(1), pp.311~326 (2005), 한국교육심리학회
- 김아영, "학업성취도에 대한 지능과 동기변인들의 상대적 예측력", 교육심리연구, 15(4), pp.121~138 (2001)
- 文炳相, "自己調節된 學習戰略 訓練이 兒童의 自己效能感과 學業 成就에 미치는 效果", 석사, pp.1993
- 문은식, "대학생의 학업성취수준에 따른 학습양식의 차이", 교육발전논총, 23(2), pp.43~57 (2002)
- 문수백, "구조방정식모델링의 이해와 적용" (2009), 학지사
- 박병기, "2x2 성취목표지향성 척도의 개발 및 타당화", 교육심리연구, 19(1), pp.327~353 (2005), 한국교육심리학회
- 성미향, "초등학생의 성공지능과 학교생활적응도가 학업성취도에 미치는 영향", 석사, pp.2006
- 신재철, "학교생활적응, 자아개념 및 학업성취도의 관계 연구", 석사, pp.1994
- 안도희, "학문적 미성취 중학생들의 학업관련 특성: 학업성적, 학업관련 태도, 지적능력에 대한 신념, 학습전략을 중심으로", 교육심리연구, 21(3), pp.723~745 (2007), 한국교육심리학회
- 이미경, "성취목표와 학습적 의지통제력이 전문계 고등학생의 학교적응에 미치는 영향", 석사, pp.2012
- 이종욱, "성취목표지향성 개념의 재분화", 박사, pp.2007
- 임경혁, "학급환경·학업성취·학교생활적응간의 관계", 석사, pp.1994
- 양명희, "자기조절학습의 모형탐색과 타당화 연구", 박사, pp.2000
- 양명희, "정서조절이 학습전략에 미치는 영향: 정서를 매개로 하는 관계 검증", 교육심리연구, 24(2), pp.449~467 (2010), 한국교육심리학회
- 양명희, "2*2 성취목표지향성과 자기조절학습과의 관련성 검토", 교육심리연구, 20(3), pp.745~764 (2006), 한국교육심리학회
- 박병기, "2x2 성취목표지향성 척도의 개발 및 타당화", 교육심리연구, 19(1), pp.327~353 (2005), 한국교육심리학회
- 육진경, "성취목표지향성에 따른 귀인경향과 학교생활적응의 차이 분석", 석사, pp.2008
- 조명주, "학습자의 공동체의식과 학교생활적응 및 학업성취도와의 관계", 석사, pp.2007
- 조한익, "HLM을 이용한 교사효능감과 학생의 성취목표지향성간의 관계 연구", 교육심리연구, 18(2), pp.1~16 (2004), 한국교육심리학회
- 조한익, "대학생의 희망과 학습시간이 학업성취도에 미치는 영향", 교육심리연구, 21(2), pp.349~365 (2007), 한국교육심리학회
- 조한익, "초등학교 고학년용 희망척도의 개발과 타당화 연구", 교육심리연구, 23(2), pp.323~342 (2009), 한국교육심리학회
- 조한익, "성취목표지향성, 희망 및 학업성취도의 구조적 관계와 성별에 따른 잠재평균분석", 교육심리연구, 24(4), pp.853~873 (2010), 한국교육심리학회
- 조한익, "초등학생의 심리적 안녕감에 영향을 미치는 사회적 지지, 희망, 우울증 및 학업성취도의 구조적 관계 분석", 교육심리연구, 25(1), pp.153~174 (2011), 한국교육심리학회
- 천정호, "육상선수의 학교생활적응이 학업성취에 미치는 영향", 석사, pp.2008
- 한순미, "학습동기 변인들과 인지전략 및 학업성취간의 관계", 교육심리연구, 18(1), pp.329~350 (2004), 한국교육심리학회
- 황지희, "대학생의 성취목표지향성과 학습전략 및 학업성취의 관계", 석사, pp.2007
- 현주, "학교급별 성취목표지향성이자기효능감과 학교적응에 미치는 영향", 교육심리연구, 20(2), pp.443~465 (2006), 한국교육심리학회
- 홍세희, "구조 방정식 모형의 적합도 지수 선정기준과 그 근거", 한국심리학회지 : 임상, 19(1), pp.161~177 (2000)
- Ames, C., "Achievement goals in the classroom : Students' learning strategies and motivation process", Journal of Educational Psychology, 80(3), pp.260~267 (1988)
- Barron，K. E.，&, "Achievement goals and optima1 motivation: Testing mu1tiple goa1 models", Journal of Personality αd Social Psychology, 80(5), pp.706~722 (2001)
- Chang, E. C., "Hope, problem-solving ability, and coping in a college student population: Some implications for the theory and practice", Journal of Clinical Psychology, 54, pp.953~962 (1998)
- Chou, C., "Estimates and tests in structural equation modeling, In Structural equation modeling: Concepts, issues, and applications", pp.37~55 (1995), Sage
- Dansereau, D. F., "Learning strategy research, In Thinking and learning skills" (1985), Erlbaum
- Dweck, C. S., "Motivational processes affecting learning", American Psychologist, 41(10), pp.1040~1048 (1986)
- Dwck, C. S., "The study of goals in psychology", Psychological Science, 3(3), pp.165~167 (1992)
- Dweck, C., "A socialcognitive approach to motivation and personality", Psychological Review, 95, pp.256~273 (1988)
- Elliot, E. S., "Goals : An approach to motivation and achievement", Journal of personality and social psychology, 54, pp.5~12 (1988)
- Ellliot, A. J., "Test anxiety and the hierarchical model of approach and avoidance achievement motivation", Journal of Personality and Social Psychology, 76, pp.628~644 (2001)
- Elliot, A. J., "A 2x2 achievement goal framework", Journal of Personality and Social Psychology, 80, pp.501~519 (2001)
- Elliot, A. J., "Achievement goals, study strategies and exam performance : A mediational analysis", Journal of Educational Psychology, 91(3), pp.549~563 (1999)
- Hancock, G. R., "Structural equation modelling: Second course" (2006), Information Age Publishing
- Harackiewicz, J. M., "Determinants and consequences of achievement goals in the college classroom: Maintaining interest and making the grade", Journal of Personality and Social Psychology, 73, pp.1284~1295 (1997)
- Kline, R. B., "Principles and practice of structural equation modeling" (2005), Guilford Press
- Kwon, P., "Hope, defense mechanism, and adjustment: Implications for false hope and defensive hopelessness", Journal of Personality, 70, pp.207~231 (2002)
- Meece, J. L., "A student's goal orientations and cognitive engagement in classroom activities", Journal of Educational Psychology, 80(4), pp.514~523 (1988)
- Midgley, C., "Patterns of Adaptive Learning(PALS)" (1997), University of Michigan
- Pekrun, R., "Achievement goals and discrete achievement emotions : A theoretical model and prospective test", Journal of Educational Psychology, 98(3), pp.583~597 (2006)
- Pintrich, P. R., "An achievement goal theory perspective on issues in motivation terminology, theory, and research", Contemporary Educational Psychology, 25, pp.92~104 (2000)
- Pintrich, P. R., "Current issues in achievement goal theory and research", International Journal of Educational Research, 39(4), pp.319~337 (2003)
- Pintrich, P. R., "Motivation in education: Theory, research, applications" (2002), Merrill-Prentice Hall
- Schumacker, R. E., "A beginner's guide to structural equation modeling" (2004), Lawrence Erlbaum Associates Publishers
- Snyder, C. R., "The psychology of hope: You can get there from here" (1994), Free Press
- Snyder, C. R., "Handbook of hope: Theory, measure, and applications" (2000), Academic Press
- Snyder, C. R., "Hope theory : Rainbows in the mind", Psychological Inquiry, 13, pp.249~275 (2002)
- Snyder, C. R., "The will and the ways: Development and validation of an individualdifferences measure of hope", Journal of Personality and Social Psychology, 60, pp.570~585 (1991)
- Snyder, C. R., "The development and validation of the children's hope scale", Journal of Pediatric Psychology, 22, pp.399~421 (1997)
- Snyder, C. R., "Hope theory, measurement, and applications to school psychology", School Psychology Quarterly, 18, pp.122~139 (2003)
- Snyder, C. R., "Hope and academic success in college", Journal of Educational Psychology, 94, pp.820~826 (2002)
- Snyder, C. R., "Development and validation of the state hope scale", Journal of Personality and Social Psychology, 70, pp.321~335 (1996)
- Somuncuoglu, Y., "Relationship between achievement goal orientations and use of learning strategies", Journal of Educational Research, 92(5), pp.267~277 (1999)
- Weinstein, C. E., "The teaching of learning strategies, In Handbook of research on teaching" (1986), Macmillan
- Weinstein, R. S., "Student perceptions of teacher interactions with male high and low achievers", Journal of Educational Psychology, 71, pp.421~431 (1979)
- Zimmerman, B. J., "Construct validation of a strategy model of student self-regulated learning", Journal of Educational Psychology, 80(3), pp.284~290 (1988)