고등학생이 지각하는 학업스트레스에 영향을 미치는 요인
Factors that influence the perceived academic stress of high school student
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초록
본 연구는 고등학생이 지각하는 학업스트레스에 영향을 미치는 요인을 탐색하는데 주된 목적이 있다. 이를 위하여 한국교육고용패널(KEEP) Ⅱ의 1차년 자료를 활용하여 분산분석, 회귀분석 등의 분석방법을 적용하여 연구문제를 탐색하였다. 분석결과를 요약하면, 고등학교 유형별로 통계적으로 유의미하게 학생의 학업스트레스 평균 차이가 있었다. 그리고 학생 성별, 학생의 평균수면시간, 자아존중감, 행복도, 친구와의 관계와 같은 변수는 통계적으로 유의미하게 고등학생이 지각하는 학업스트레스를 감소시켰으며, 학생의 희망교육수준, 학생의 성적, 부모의 교육적관여, 교사의지지, 학교유형과 같은 변수는 통계적으로 유의미하게 고등학생이 지각하는 학업스트레스를 증가시켰다. 마지막으로 분석한 결과를 토대로 하여 정책적 시사점과 후속연구를 위한 제언을 하였다.
Abstract
This study is primarily aimed at exploring factors that influence the perceived academic stress of high school students. Using the 1st year data of the Korea Education and Employment Panel (KEEP) II we applied methods such as variance analysis and regression analysis. Summarizing the results of the analysis, there is a statistically significant difference in the average of the students' academic stress by high school type. Variables such as student gender, average student sleep time, self-esteem, happiness, and relationships with friends significantly reduced statistically the academic stress perceived by high school students, while variables such as the students' desired education level, the student's grades, parents' educational involvement, teacher support, and school type significantly increased statistically the academic stress perceived by high school students. Based on the results of the final analysis, this study suggests the need for policy implications and follow-up research.
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