국사교과서의 교육 영역 서술 경향 분석
Analysis on the Contents about Education in Korean History Textbooks
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초록
이 연구는 현행 중․고등학교 국사교과서의 교육 영역 서술 내용을 정리하고 그 특징과 문제점을 분석함으로써 2007년 개정 교육과정에 의한 새로운 역사교과서의 서술 방향에 대하여 제언을 하는 것을 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 현재 사용되고 있는 중학교 및 고등학교(문화) 국사교과서에 실린 교육 영역 서술 내용을 분석하였다. 연구결과 교육기관 중심의 단편적 서술과 정치사적 접근이 강하고, 내용의 유의미성, 타당성, 흥미성이 부족한 것으로 나타났다. 개선방안으로 교육제도의 의미와 학교와 학습자의 구체적인 양상을 파악할 수 있는 체계적 서술과 주제 중심의 서술, 오류의 수정, 학생과의 관련성 확보 등이 제시되었다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the contents of current middle-and-high-school Korean history textbooks regarding education and to suggest how they could be improved in the new textbooks enforced by the Curriculum Revision in 2007. The contents of current middle-school history textbook and high-school history textbook(culture part) are analyzed. According to the findings of this study, most of the contents are simply described focusing on educational institutions, and they are lacking significance, validity, interesting of the contents. Based on the findings, It is suggested that the current history textbooks can be improved by the systematical description of the meaning of the educational system and concrete aspects of school and learner, and the subject-centered description, the error corrections, and adding more materials that could meet students’ interests.
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