초등학교에서 기후변화 교육의 가능성 탐색 -2007 개정 교육과정에 의한 과학 교과서를 중심으로
Study on Climate Change Education in Elementary School- Focused on Science Textbooks under the 2007 Revised National Curriculum
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초록
현재 우리가 경험하고 있는 환경 문제 중 가장 심각하게 느껴지는 문제 중 하나가 기후변화와 관련된 것이다. 본 연구에서는 초등학교에서 기후변화 교육의 가능성을 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 기후변화와 기후변화 영향에 대해 알아보고, 2007 개정 교육과정에 의한 초등학교 과학 교과서를 분석하여 기후변화 교육에 적합한 학습주제를 제시하였다. 선행연구를 통해 초등학교에서 기후변화 교육의 적합성을 고찰해 보고 기후변화 교육의 방향성을 탐색하였다. 그 결과, 환경에 대한 인식과 태도를 정립하기 위해서는 초등학교 때의 직간접적인 체험을 바탕으로 한 교육이 적합한 것으로 나타났다. 학생의 연령에 적합하고 학생 주도적인 대화를 통해 기후변화 문제를 총체적으로 이해함으로써 문제 해결에 대한 긍정적인 사고를 하여 이를 실천에 옮길 수 있도록 교육 활동을 할 것을 제안한다.
Abstract
We are experiencing many environmental problems. Climate change is one of the most serious problems. The purpose of this study is to explore a possibility of climate change education in elementary school. We analyze climate change and the influence of climate change, then we propose the appropriate subject for climate change education after analyzing the science textbooks under the 2007 Revised National Curriculum. With literature reviews, we discuss the level of climate change education and its direction in elementary school. Results demonstrate that both direct and indirect experiences are relevant enough to make environmental awareness and attitudes. It is suggested that education need to be age appropriate in which students, have overall understanding of climate change problems through students-initiated conversation, positive thinking about solving the problem, and taking action to solve it.
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