에너지·기후변화 교수·학습을 통한 초등학생의 대기전력 절감에 대한 인식 및 행동 변화
Elementary Students’ Improvement of Cognitions and Behaviors about Saving Standby Power through Learning and Teaching of Energy·Climate Change
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본 연구의 목적은 교육과정을 통해 전기 단원을 학습한 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 적절한 전기 에너지·기후변화 교육을 제공하여 대기전력 절감에 대한 인식 및 행동 변화를 이끌어 낼 수 있는지 확인하고, 궁극적으로는 에너지·기후변화에 대하여 학생들이 올바른 지식과 태도를 가지고 생활 속에서 실천할 수 있는 바탕을 마련하도록 하는 것이다. 목표를 달성하기 위해 전기 에너지에 대한 학생들이 현재 인지적으로 부족한 부분을 보완하면서, 전기 에너지를 절약하기 위한 효과적인 방법인 대기전력 절감을 직접 실천할 수 있도록 하는 교수·학습 과정을 진행하였다. 그 결과, 전기 에너지·기후변화 교육이 전기 에너지에 대한 학생들의 인식 및 행동적 변화를 이끌어 낼 수 있다는 긍정적인 결과를 얻을 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to apply proper electric enegy․climate change education to the fifth-grade students who have studied electric units and identifies actual effects in improving cognitions and behaviors about standby power reduction. It leads to make action will with proper knowledge and attitude regarding energy․climate change in the real life in the end. In order to achieve the goal, planned teaching and learning activities aimed to correct concepts and make action for saving standby power were progressed. It had positive results that electric enegy․climate change education is able to enhance cognitions and behaviors of students about electric energy.
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